小学英语作为英语学习的启蒙时期，在小学英语课堂教学的过程中，为了更好地落实双减下的教学政策，帮助学生提升小学英语核心素养，教师在小学英语课堂教学的过程中，应该注重多元化的教学方法。教师要从学生的基础抓起，进而开展多元化的教学策略。只有这样，才可以帮助学生更好地提升英语综合水平，让学生在小学英语课堂学习过程中有一个良好的学习体验，进而帮助学生更好地提升英语学习能力，落实双减背景下的核心素养培养要求，为以后的英语学习发展奠定一个良好的基础。

提高学生的文化意识

要在英语教学中培养学生的核心素养，首先就要帮助学生树立文化意识，提高学生的家国情怀，让学生真正认识到自己身上的社会责任，提高学生的文明素养。在实际的教学过程中，小学英语教师要深入挖掘教材内容，找到其中的文化信息。通过中西方文化背景对比，引导学生充分认识到我国传统文化。同时也能让学生尊重文化差异，帮助学生树立民族文化自信心。小学英语教师在教学中可以充分结合教材中的语篇图画以及文本，加深学生对英语文化的理解，又能增强他们对本土文化的认同感。

例如，教师在教学“At the zoo”这一章节的过程中，在带领学生们学习zoo相关的英语词汇时，就可以充分借助现代化多媒体教学设备，给学生展示不同国家的动物以及相关单词。让学生能够对这些内容进行更加深入的了解，教师这时候还需要注意，一定要和教材内容相结合，只有这样，学生在课堂学习中才不会脱离教学大纲，让学生们在课堂中学习英语知识的同时还可以提高学生的文化常识。除此之外，小学英语教师在实际的课堂教学过程中还可以带领学生一起学习和了解不同国家在不同文化背景下的待人接物礼仪，以及在沟通和交流过程中存在的差异，对于英语学习能够更加透彻，这样一来就使得学生学习英语时能够事半功倍，对学生的文化意识进行了有效的培养。

深化教材内容

在英语教材中对于文化的描述较多，老师指导学生通过语篇中的配图和文本等获取语言知识之外还要获取一些简单的文化知识，使学生感知、体验到文化的多样性，并能在理解的基础上完成初步比较。例如教师在教学“Festivals”这一内容时，教师可以将国外的许多节日文化引入到课堂教学中去，也能够分析这些文化形成的背景和原因，更能够让学生了解到如何尊重别人的文化传统，以至于在今后的对外交流中能够让学生尊重他国的文化，获得他国人的尊重。学习英语最重要的就是把英语与外国的文化相结合，才能够深刻地了解到英语的来源和英语的学习方法，这样一来就使得学生能够产生文化意识，并在文化遗址的基底下更好地学习英语。

调整学习策略，提高学生学习能力

教师在英语课堂教学的过程中，还应该注重学生多方面学习的需要，从而来调整自己的教学策略。只有及时调整自身的教学策略，才可以让学生在英语课堂学习的过程中更好地提高自身的学习能力，从而让学生在英语课的学习过程中更好地落实核心素养下的教学要求。

一是听说训练，营造英语听说环境。教师可以在课堂上多使用英语进行教学，从简单的指令如“Open your books”“Stand up”开始，逐渐过渡到更复杂的课堂用语。同时，利用多媒体资源，如播放英语儿歌、动画短片等，让学生在轻松愉快的氛围中接触纯正的英语发音。组织“英语角”活动，让学生在课间或课余时间聚集在一起，自由交流感兴趣的话题，如“My favorite animal”。还可以进行角色扮演，让学生模拟餐厅点餐、医院看病等生活场景，锻炼口语表达和听力理解能力。

二读写强化。阅读方面，建立分级阅读体系。根据学生的英语水平，选择适合的英语读物，从简单的绘本如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》到稍复杂的章节书逐步过渡。教师在阅读过程中引导学生掌握略读、扫读等阅读技巧，培养学生的阅读兴趣和理解能力。写作上，从简单的句子写作开始。例如，让学生根据图片或提示词写句子，如“There is a tree in the park.”然后逐渐过渡到短文写作，如“My Weekend”。教师要注重对学生写作过程的指导，包括语法纠错、词汇运用和逻辑连贯等方面。

总而言之，教师在小学英语课堂教学的过程中，应该顺应时代的发展，针对学生的需要来改变自己的教学策略。同时，教师在英语课堂教学的过程中，既要落实双减政策下的教学要求，同时应该满足学生核心素养培养的要求，从而让学生在小学英语课堂学习的过程中更好地全面开花，进而为以后的英语学习奠定一个良好的根基。

（兴宁市第二小学 林静）

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠