曾文东：应该让孩子树立正确的金钱观，知道金钱不是凭空而来的，而是靠父母辛勤劳动换来的。做父母的平时可以带孩子去购买东西时使用纸币、硬币，让孩子对钱有一个明确的观感。

刘玉棠：孩子们对钱怎么来，该怎么花还没有一个明确的概念和认识，这需要家长慢慢引导和教育。首先要让孩子们直观认识一元、十元、百元等人民币，并通过人民币正反面的图案，向孩子们讲解它的来历和蕴含的意义，因势利导进行爱领袖、爱祖国等方面的教育。其次要让孩子们深刻认识并尽可能体验钱是怎么来的，它的价值何在，避免乱花钱。第三是要向孩子们讲清数字化人民币（如手机里的钱）与纸币之间的关系，价值与使用上的区别。

曾一聪：学校和家庭都很有必要通过传统教育方式让孩子直观地认识钱，让孩子们明白钱的价值和来源，让他们知道，钱不是从手机里“刷”出来的，而是通过劳动和智慧获取的。同时，我们更应该引导和教育孩子们尊重钱的价值，珍惜每一分钱，建立正确的金钱观和理财观。

冯丹俏：对于“钱就在手机里”的错误观念须予以纠偏，以帮助孩子建立正确的金钱观。如购物时，有意鼓励孩子们使用现金进行支付，亲自体验货币的价值和流通过程，日常实践可以增强孩子们对钱的认知、加深对人民币的认识，还可以培养理财能力和健康的消费观念。在这个快速发展的时代，我们不仅需要教会孩子们如何使用数字支付，更要和他们一同理解金钱的本质和价值。通过实际体验和教育，培养孩子们正确的金钱观，引导他们更加明智地管理自己的财务。

雨终：随着网络科技的发展，快捷支付的普及，孩子们接触人民币的机会越来越少。但数学来源于生活，而人民币产生于生活中“交换”的需要，有着货币文化，还蕴含着货币交换的数学思维。虽然数学课堂上也有“认识人民币”的相关知识，但孩子在实践中运用得少。我认为，有必要给孩子认识、运用人民币，认识人民币单位元、角、分，还可以与孩子去超市购物、兑换人民币等，让孩子感受人民币在生活中的使用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识，培养孩子的理财观。

刘文晖：面对孩子模糊的金钱观，我们要有的放矢地进行引导教育。首先要找到市面上出现过的各种面额的纸币、硬币，让孩子认识了解钱币在日常使用、流通的生活常识。教导他们学会对不同面额的钱币进行交换换算，再在此基础上设置一些买卖交易的情境，与孩子进行模仿交易。还可以带孩子去集市里实地锻炼，引导孩子到商贸地售卖一些小产品，让孩子在实地交易中切实体验到钱的来之不易。

许素芬：在小学二年级，有对学生进行纸巾的认识和换算的教学，作为老师，还可利用班会课、思想教育课等进行金钱观的专题教育。作为家长，可利用一些购物机会让孩子数数用了多少钱，找回多少钱，让其付钱，并注意潜移默化的作用，适时进行金钱来之不易要懂得珍惜的教育。

丽雨金山：我觉得有必要加强人民币的宣传普及教育，引导小孩从小树立正确的金钱观念、理财观念。让小孩懂得“钱”是通过辛勤劳动获得的，而不是从天上掉下来或从手机里刷出来的。

（廖玉芳/整理）

编辑：廖玉芳

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