话题缘起：近日，有一位老师因在短视频平台上发布一条“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的视频而走红。视频里，一位学生因上课爱说话而被戴上老师的“小蜜蜂”扩音器，引起热议并被广泛转发。17日，这位老师称自己迫于压力选择离职。对此，有网友认为老师的教育方法新颖，值得借鉴，被迫离职有点小题大做；也有人质疑老师的行为有“暴力育人”之嫌，背离教育初衷。
给学生戴小蜜蜂背离教育初衷
■ 杨朝清
“给爱说话学生戴小蜜蜂”虽起到了立竿见影的效果，但本质上是一种“暴力育人”——在无形之中将学生标签化、污名化，再对他差别对待，让学生承受身体和精神上的双重痛苦，体现的是教育者的生硬与冰冷。
学生并非一个同质性的整体，而是有鲜明差异的个体，每个孩子都需要启智润心、因材施教。坚持“一把钥匙开一把锁”，用“有温度的教育”找到开启孩子心灵的钥匙，让孩子告别心灵的自我闭锁，实现教师与学生心与心的联结，这才是教育应有的模样。“给爱说话学生戴小蜜蜂”，表面上管住了学生，实际上却可能给学生带来精神创伤和心理阴影，背离教育初衷。
此事在网上受到批评质疑，是大众对其折射出的师生关系的不认同。在过去，师生关系通常都是服从与被服从的关系，强调教师的权威而漠视学生的权利与尊严。在“一切为了学生好”的目标正义的基础上，程序正义频频失守。而如今，师生之间虽然身份标签有所不同，但都应该在权利平等、地位均等的基础上界定清晰的权责边界，那种教师单方面自说自话的教育方式，越来越难以得到学生和家长的尊重与认同。
“爱说话学生”需要的是爱与关心，而不是将他视为包袱、累赘，将他们打入另册，用特殊手段来规训和惩罚他。热衷以堵代疏，不懂得倾听、不愿意走进孩子的精神世界，而是被极端工具裹挟，不仅暴露出师生关系中存在的问题，也折射出少数教师教育观念的迷失与错乱。
老师被迫离职有点小题大做
■ 花子旋
在笔者看来，“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的老师删除视频并道歉足矣，离职未免有些过了。
从法律上看，虽然老师的行为可能涉嫌侵犯学生的肖像权和隐私权，但其并未将视频用于商业目的或恶意传播，且已及时删除并道歉，这已经足够表明该老师对此事的重视与反思。
视频为何会引起无数人的认可？近年来，中小学教师总是面临着如何维护课堂秩序、提高教学效果的难题。“我从来没想过当老师会这么难”“管也管不了，不管又不行”。在这种情况下，老师们需要不断探索和创新，寻找适合学生的教育方法。在道歉视频中，该老师也表达了其发布视频的初衷，只是单纯想分享管理课堂的好方法，并无主观恶意。然而，事情的发展却过度发酵，上纲上线，演变成侵权问题，最终被投诉离职，这无疑寒了那些尽职尽责的老师的心。
值得警惕的是，如果此类事件得不到妥善处理，可能会引发类似“老人摔倒无人敢扶”的社会现象。一旦老师们因为担心被投诉、被指责而选择“放下助人情结”“实行三不管原则”，那么教育环境将变得愈发冷漠和僵化。这不仅不利于学生的成长和发展，也不利于营造健康、和谐、充满活力的教育环境。
因此，在没有造成重大危害的情况下，对于该老师的行为，我们应该持有一种宽容和理解的态度，并且鼓励老师们在教学过程中不断探索和创新。虽然她的做法有待商榷，但“被迫”离职这一结果过于严厉，有点小题大做了。
编辑：吴优
审核：陈显东