■ 朱双玲

近日，我市印发《梅州市加强中小学劳动教育实施方案》（以下简称《方案》），要求中小学劳动教育课，平均每周不少于1课时，职业院校（含技工院校）开设劳动教育必修课，不少于16学时。（详见《梅州日报》11月8日3版）

民生在勤，勤则不匮，劳动是通往成功的必经之路。中小学生，是人生认知成长、健康发展的重要阶段，让他们从小接受必要的劳动教育，养成吃苦耐劳和勤俭节约的好习惯，不仅有利于增强中小学生对劳动的正确认识，还可对他们的性格养成和就业成才产生积极影响。

蓝图已绘就，关键在落实。怎样通过课程设置，有目标、有计划地组织学生参加劳动？怎样通过丰富的形式和载体，让学生在掌握劳动技能的过程中培养劳动精神？此次我市印发的《方案》，从课程目标、内容、实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了指引，有关部门要吃透《文件》精神，有序推进相关工作。

观念是行动的先导。把“劳动光荣”种子植入学生心田，让他们热爱劳动、勤于劳动、善于劳动，才能不断在劳动中提升综合素质、促进全面发展。我们要在思想意识上持续提升，避免“以劳代育”的问题，当下一些学校依然存在以打扫卫生、整理桌椅替代劳动教育课的做法，这般意识亟待提升，只有跳出“劳动”的认知层，才能开展好劳动教育。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源，在劳动中讲述劳动者的感人故事，播撒向上向善的种子。

劳动教育的落实，除了学校开设相应课程外，还需要家庭和社会各界的大力配合。家长要起到言传身教的作用，既要与孩子一同参与劳动，又要做到不包办代替。一些必要的家务劳动需要求孩子们亲自去做，一些社区服务、社区劳动实践需要鼓励孩子们经常参加，必要的研学旅行活动需要如期进行。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。唯有各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成长成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。

编辑：林晓萍

审核：陈显东

（作者：朱双玲)