11月份一到，我所在的小学在每天上学日的上午十点钟左右，偌大的校园就会响起动感十足的音乐。全校师生从各自的教室或办公室有序地排着队伍快步来到大操场，开始十分钟的“跑操课”。

我们全校师生都是喜欢“跑操课”的，可以从紧张的学习状态或工作状态解放出来，在阳光下迈动双腿或伸展我们的身体，让我们“满血复活”。大家脚下跑动着，脸上都绽放着快乐的笑容。有一天，我因自己身体不适，没跟在学生队伍里一起“跑操”，而是沐浴着暖阳在跑道边舒展身体。我饶有兴趣地望着从自己身边经过的其他正在认真“跑操”的师生。不一会儿，我发现在二年级学生的队伍最前面跑着的不是孩子们的班主任，而是一个学生家长——小峰的爸爸。个子不高、活力十足的他嘴里喊着有节奏的口号，孩子们跟在他的后面跑步，他的儿子小峰则在两个男同学一左一右的陪护下也迈着小步伐跑着。孩子们脚板着地的声音也悦耳起来。

跟我一样没跑步，但仍在跑道边观看“跑操”的好几个同事都露出了欣慰的笑容。大家都说小峰爸爸简直成了“编外班主任”了，他现在是跟孩子们一样“可爱”了。去年9月份，小峰在爸爸的带领下，要入读我们学校的一年级。可学校经过深入了解和几次接触后，发现小峰跟其他普通孩子很不一样：他不会跟人交流，要在他爸爸的引导下嘴里才会被“逼吐出几个字”，而且是完全没有自主性的回答，成了他爸爸的“复读机”。他还没有一点学习基础，不会写字，不会听讲，独自坐在课桌边时，会不受控制地发笑或发出大声尖叫。

刚开始，学校领导和老师都难以接受这样一个“智育发展迟缓”、“生活有些不能自理”的孩子长期待在我们学校。但小峰爸爸却坚持：自己的孩子绝不是特殊的智残孩子，完全有权利就读普通学校。后来小峰爸爸坚持每天都接送孩子来学校，然后他在离孩子教室最近的闲置办公室里蹲守着。等小峰一下课，他就出现在孩子身边，陪他上厕所或说说话。好几次，小峰上课有大声尖叫或随意跑动等异堂行为。他听到了动静，都会第一时间到场，跟老师一起安抚孩子。久而久之，老师们看到了小峰爸爸的决心：他一定要陪着孩子在普通小学上学。大家也渐渐为他的伟大的、执着的父爱所感动。老师们慢慢接受了小峰的存在，看到小峰会时不时表扬他有进步了，对他露出了真诚的笑脸。也有同学下课后跟他聚在一起，跟他手拉手玩一小会儿。

这个学期小峰顺利地升上了二年级。小峰爸爸仍如以往一样，跟儿子一起每天准时上、下学。只要有空闲时间，他还主动给学校做些维修、抬物、整理等杂活。在“跑操课”或体育课、活动课时更成了“编外班主任”，积极、认真地带队跑步、运动呢！（曾思音）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲