笔者近日看到新闻，为配合10月10日世界精神卫生日活动，宁波大学附属第一医院将于10月12日正式开设“学习困难门诊”，这也是宁波首个“学习困难门诊”。

“学习困难门诊”里的“小患者”爆满，这一现象既是新闻，又在情理之中。在笔者看来，正是因为一部分家长对孩子的分数低而过度焦虑，才导致了“学习困难”门诊爆满。事实上，家长简单将这一现象定义为“学习困难”，可能过于随意；而不分青红皂白地带孩子去“学习困难门诊”治疗，也未必就是明智选择。

孩子的分数低，成绩不理想，原因是多方面的：比如家庭教育不到位，父母未能创造良好的学习环境，没有做好榜样；比如孩子没有好的学习方法，注意力不集中，接受能力弱；比如因神经发育疾病导致的情绪和精神层面出现问题，等等。当然，也有的孩子学习差，是还没有对学习产生兴趣，他们的兴趣爱好偏移到了其他地方。

一些家长对孩子成绩差过度焦虑，这真的大可不必。首先，学习成绩代表不了什么，决定不了一个人的今后发展，我们谁都不能用成绩评价孩子的未来，也不应随随便便地给他们贴上“好”与“差”的标签。其次，孩子成绩高低，只是一时的表现，特别是中小学，变化空间很大，我们不能太过于在乎成绩。爱迪生小时候调皮捣蛋，成绩很不好，是老师眼中的“低能儿”，曾一度被学校开除。可是，这并没有影响他后来成为令人尊重的发明家。

医院开设“学习困难”门诊，这表明医院重视大家的多样化需求，值得点赞。可是，并非所有的“学困生”都适合去诊治；就算有诊治的必要，家长也要先了解孩子在课堂上的情况，慎重而行。如果没有深入了解孩子的学习情况，就鲁莽去“学习困难”门诊，这或将给孩子一个不良的心理暗示——我有病，所以学习不好。如此一来，既让孩子滋生自卑心理；同时，还会对孩子的学习造成更大障碍。

对于确实有学习障碍的孩子来说，寻求专业靠谱的医疗帮助，这一点无可厚非。但是，很多家长的初衷是提高成绩，甚至希望孩子能完成从“学渣”到“学霸”的华丽转身，功利性极强，则实在不妥。父母把如此希望寄托在“学习困难门诊”上很不现实，这种行为本身也反映出“病”的不在孩子，而在父母身上。

概而言之，倘若孩子的成绩不佳，父母先别忙着去医院，而应先和老师沟通，了解孩子在课堂上的听课、学习情况，共同探讨学习困难的原因，然后找到科学有效的措施，帮孩子克服学习障碍，帮他们找到自信。倘若经教师与家长的研判，孩子确实存在生理和心理上的问题，就可以走进医院里的“学习困难门诊”，积极配合医生的治疗。（黄齐超）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲