提高学校教育教学质量，是一线教师的重要职责，教师必须充分发挥学校校本教研的优质资源，结合学校教学工作重点，为教师打造个性化的教学特色，促进教师专业化发展，树立品牌学校形象。

落实校本教研管理

1、抓好教育教学常规工作的管理，促进教育教学工作的常态化、规范化。严格按照新课程标准理念的依据要求，结合学校实际，使教师在实施“教学常规”中成为自觉的行为，成为喜欢的活动。

2、抓好教学科研的管理，促进校本教研工作科学化、现代化。一是构建以学校骨干教师引领机制的校本教研活动；二是开展年级组“以老带新”的课改交流机制的教研活动；三是开展校本课题研究。教学科研是社会发展、教育发展的必然要求，也是教学实践的需要，通过课题研究，有利于提升校本教研活动的水平与质量。

3、抓好课堂教学的研究，促进校本教学活动的高效化。课堂教学是学校教育的主渠道，是课堂改革和教学改革的关键环节。开展扎实的课堂教学与管理，在课堂教学中，正确处理好四对关系：一是学习方法上“探索式”与“摸索式”的关系；二是“过程”与“方法”的关系；三是学生“主体”与“主导”的关系；四是“民主”与“规则”的关系。使课堂教学高效、有序地开展，达到优化课堂的教学目标。

4、抓好目标质量的检测，促进办学质量的有效化。根据实际，对学生的学业水平与文化素质测试、进行探索，有计划、有目的地组织期末终端素质检测及部分年级质量抽查，并通过学生的学习成绩反馈，衡量教师的教学水平，提出提升教学水平的策略，树立质量意识，激励加强素质教育管理。

扎实开展常态化的教研活动

1、“听、看、评”活动。听年级备课组教学管理的做法与经验的介绍，学校教研组评议年级备课组开展活动的管理方法，研讨存在问题、提出改进意见，从而促进学校“教学常规”的落实，促进教学质量的提高。

2、年级组课改交流活动。每位教师实行每学期不少于一节课的公开课，执教老师自我反思，讨论课堂教学得失，探讨优化课堂教学方法，总结提高教学效果等的校本教研活动。提高集思广益、合作攻关、以强补弱、优势互补、互相交流、互相促进、互相提高、均衡发展，协调发展的目的。

3、课例观摩。要求每一位教师都研究课堂教学。专家上精品课、骨干教师上研究课、普通教师上展示课、新教师上亮相课。结合自身的教学，反思教学的得失，不断探索、勇于实践、大胆创新，不断总结宝贵经验，查找存在问题，提出改进策略。

（梅江区乐育小学 张诗琳）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲