悉心育人

个性化批语拉近距离

“这样的作业给我来一打。”“忍不住为你打CALL。”“今天的作业我喜欢。”“老师年纪大啦，要依靠放大镜啦！”……工作中，梁富兴为了贴近学生生活，在作业本上绘制各种表情包，写上鼓励的话激励学生，以此来拉近和学生之间的距离。

收到个性化批语让学生喜笑颜开。（受访者供图）

“你作业本上的是什么‘表情’？借我看看！” 梁富兴班上的学生，每次在下发作业本的时候都会这样互相传阅。记者翻看了学生们的作业本，发现每个表情包都不一样。有的画了一幅比心的图案，并附上评语“你若一直在，我便一直爱！”学生作业不够工整，他就画一个生气的表情，写道：“作业略显狂躁，与本人气质明显不符。”学生们看到这样可爱个性化的批语，也对写作产生了更大的兴趣。很多学生每天都盼望着老师发放作业本，就想看看今天的表情包是什么，不知不觉间，越来越多的学生喜欢上他的课。

“从梁老师的表情包评语中，我感受到了老师的爱，同学们看到了也都会会心一笑。” 五年级（1）班的学生魏毓埙告诉记者，这种教育方式让他爱上了学习，在学习上也更加主动了。

与此同时，梁富兴也在考卷上批注充满鼓励和爱意的表情包，受到众多家长的点赞。“鼓励学生的方式有很多，用孩子们喜欢的表情包更受欢迎，这样能增强师生情感，最大限度激发学生的学习潜能。”梁富兴说道。

立德树人

创新教学硕果累累

“少成若天性，习惯成自然。”为强化学生文明礼仪教育，梁富兴积极探索“靶向诊断”教育法，逐渐形成“人人监督、自我监督”的德育特色。

梁富兴在课堂上讲解批注的试卷，鼓励学生奋发向上。（受访者供图）

每学期开学初，梁富兴会组织召开专题班会，就如何树立班级理念、班级建设目标和治班策略展开讨论，并从文化润美、课程育美、行为化美等方面,将学校德育工作和日常教育教学紧密结合，相互渗透，制定一系列德育管理制度，进行“无缝”管理。

梁富兴还根据农村学生特点，开展了“七个一”活动，即一分钟交作业，一分钟收拾学习用品，一分钟课前准备，一分钟大声朗读，一分钟即兴发言，一分钟注意力训练，唱一分钟歌。充分利用课堂主渠道，有机、有度、有效把德育内容融入课堂中，使德育工作更加贴近学生实际。通过系列活动的开展，梁富兴引导学生孝亲尊师、明礼诚信，在活动无声的浸润中，涵养学生的精神，培植优良的校风、学风和班风。

教育工作琐碎而平凡。一路走来，梁富兴都致力于把微小的事做到闪闪发亮，也因此获得了不少荣誉。2022年，梁富兴荣获梅州市小学语文优秀作业设计评比活动大单元设计三等奖，梅州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市级非试点校示范资源征集活动典型课例市级三等奖。2023年丰顺县中小学班主任能力大赛一等奖。

“作为新时代教师，梁老师眼里有光，心中有爱，不只是坚守与付出的代名词，还有更开阔的视野和胸怀、更先进的教育教学理念，以承载起培育‘四有’新人的使命。”该校校长谢小丹说道。

本报记者：廖玉芳

通 讯 员：张佳胜

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲