那一刻，我心温暖
温暖是冬日里的一缕阳光，温暖是寂寞时的一句问候，温暖是无助时的一个拥抱，温暖是沮丧时的一声鼓励……有温暖，生命就有希望；有温暖，一路才有快乐相随。一起来看看小记者们记忆中的温暖瞬间吧。
●郑晨希（大埔县大埔小学406班）
生活里，总有人会在某个时刻感到寂寞，也总有人会在遇到困境时陷入沮丧。但温暖就像一束微光，总会在这些时刻悄悄出现：是寂寞时耳边一句贴心的问候，是无助时眼前一声有力的鼓励。有了温暖，生命才更有温度；有了温暖，人生的路上才会一直有快乐相伴。
那一次学校期末考试，公布成绩的那天，我捏着试卷的手一直没敢松开。鲜红的分数在眼前晃来晃去，比我预期的低了好多，心里像被一块石头压着，沉得喘不过气。一整个下午，我都坐立不安，满脑子都是晚上回家的场景—— 妈妈会不会皱着眉批评我？会不会失望地叹气？我越想越害怕，心里像揣了只小兔子，跳得越来越快，连手脚都开始微微发抖。
终于熬到放学，我磨磨蹭蹭地走回家，推开门时，手心都冒出了汗。妈妈像往常一样从厨房走出来，笑着问我：“今天公布成绩了吧？考得怎么样呀？” 我低着头，声音小得像蚊子叫：“妈妈，我…… 我考得不太理想。” 说着，我把试卷递了过去，眼睛紧紧盯着地面，等着妈妈的责备。
可等了好一会儿，预想中的批评并没有来。我悄悄抬头，看见妈妈正认真地看着试卷，然后她轻轻摸了摸我的头，语气特别温柔：“没关系呀，一次没考好不算什么。我们一起看看哪里错了，把不会的知识点弄明白，下次肯定能进步的。”
那一刻，我心里的紧张和害怕一下子就散了，取而代之的是满满的温暖。原来，温暖不一定是轰轰烈烈的大事，有时只是妈妈一句不责备的话，一个温柔的动作，却能让我在沮丧的时候，重新找回勇气。这就是我记忆里最温暖的小事，藏在一张试卷旁，记在心里好久好久。
（指导老师：杨贤）
点评：这篇作文捕捉了成长中的典型时刻，情感真挚细腻。作者将考试失利后的忐忑心理描绘得十分生动，自然凸显了“宽容比批评更有力量”的温暖主题。语言朴实流畅，细节真实，结尾点题恰到好处，体现了对生活敏锐的观察力和情感表达能力。
温暖的定义
●刘春濠（五华县龙村镇第一小学503班）
温暖是雨后初晴的阳光，是冬日取暖的火炉，是漆黑深夜里的明灯。而在我的生命中，妈妈用她细腻无私的爱，为我定义了“温暖”的全部含义。
由于幼时一场大病，我的体质一直弱于同龄人，成了医院的“常客”。每当发烧咳嗽来袭，妈妈总会放下手头的一切，整夜守在我床边。她的手掌时而轻抚我滚烫的额头，时而为我捏紧被角。在病榻上，她不仅是母亲，还是我的老师。高烧稍退，她便会拿出课本，就着灯光，将知识点揉碎了讲给我听。她的声音因疲惫而沙哑，眼神却始终清澈专注。那一刻，病痛带来的阴霾被她温柔的目光驱散，我懂得了什么叫“病在儿身，痛在娘心”。
即便在我健康的日子里，妈妈的陪伴也从未缺席。为了帮我追赶落下的功课，她把自己重新变成了学生。夜深人静，我早已沉入梦乡，书房的台灯却仍为她亮着。我曾无数次在半夜醒来，看见她伏案的身影——时而凝神翻阅我的教材，时而在笔记本上认真记录。晨曦微露时，我的书包里总会多出一份她手写的重点梳理和精选习题。那娟秀的字迹，是她用睡眠换来的心血。
单元考试成绩公布，我意外地夺得了第一名。当我迫不及待地把卷子递到妈妈面前，她眼中闪烁的泪光比任何夸奖都让我动容。我忽然明白，这份成绩单上写满的不仅是我的努力，更是她无数个不眠之夜的沉淀。
母爱如阳光，无私普照我的四季；母爱如港湾，随时接纳我的疲惫。妈妈，是您让我深刻体会到，世间最恒久的温暖，就藏在您日复一日的寻常付出里。这份温暖，将成为我一生砥砺前行的力量。
（指导老师：余锦秀）
点评：这篇作文情感真挚动人。作者通过“病中守护”“深夜伴读”等具体细节，将母爱刻画得细腻可感。文章结构清晰，由表及里地呈现了母爱的平凡与伟大，文笔流畅而含蓄。结尾自然升华，使“温暖”从感知化为力量，富有感染力。
橘红色的记忆
●温凤璇（梅江区客都小学405班）
冬日的黄昏，太阳溜得特别快，放学时天已被染成了橘红色。冷风卷着寒气往脖子里钻，让人不禁抖了一下。我赶紧背起书包，手里攥着保温杯，想快点飞奔回家。
走廊里挤满了人，我拨开人群往楼梯口冲去，保温杯在手里晃着，杯壁被冻得硬硬的。冷不丁，小霖同学从楼梯拐角处闪出，“咚”一声，我来不及刹住脚步，他柔软的下巴硬生生撞在了我那坚硬的杯壁上。他惨叫了一声，捂着嘴蹲下去，鲜红的血顺着他的指缝往下滴，砸在了冰冷的地面上，像被捏碎的小红花。
我的脑子一下子蒙了，只听见杯子“哐当”掉在地上，滚下楼梯去。目睹小霖的惨状，我全身都僵住了，脑子里只剩下“闯祸了”三个字在嗡嗡响。我该怎么办？我心里揪得紧紧的，手足无措地站在原地。
“别怕，孩子。”一只温暖的大手轻轻落在我肩上。我一看，是个陌生的老师，但她眼里没有一点责备，只是着急：“快，我们送他去校医室。”“哦！好……”我终于清醒过来，老师的及时出现像是一盏橘红色的小灯，用柔和的光为我指引方向。我们马上扶起小霖往校医室走……
当爸爸赶到时，我正蹲在墙角抹眼泪，校服袖子都哭湿了。我以为爸爸会指责我，可他只是蹲下来，用粗糙的手掌摸了摸我的头：“吓坏了吧，没事，有爸爸在！我们先送小霖去医院，再跟他爸妈说清楚。”“爸爸，小霖的爸妈会不会骂我呀？我怕！”我用泪眼看着他。“没事，爸爸陪着你！”有了爸爸的鼓励，我冰冷的心有了一些暖意。
医院走廊亮着橘红色的灯。小霖的爸妈赶来时，我吓得往爸爸身后躲。没想到小霖妈妈只是摸了摸我的脸，声音柔和地问：“是不是跑太快没看清呀？下次可要慢点儿。”小霖躺在病床上，用缠着绷带的嘴含糊地说：“我也跑得太快了……”窗外的风还在呜呜地叫，可病房里橘红色的光却异常温暖，映着小霖爸妈温和的脸，映着爸爸宽厚的肩，也映着我发烫的眼眶。那天的橘红色，像一块暖手宝，焐热了整个冬天，也让我记住了：做错事不可怕，真诚和理解能把冰冷的心烘得暖暖的。
（指导老师：曾卫君）
点评：小作者以细腻的笔触勾勒出温暖瞬间，通过大量的细节描写，让“橘红色”的温暖贯穿始终。情节真实生动，情感真挚自然，将小孩子犯错后的紧张与被理解的暖意传递给读者，充满童真与感染力。
修补的温暖
●陈玮嫣（东山学校附属小学602班）
那张语文课本的书皮已经破旧不堪，四个角卷得像蜷缩的小兽，中间有一道裂痕狰狞地横贯开来。我本想换张新的，爷爷却慢悠悠地摇摇头：“东西坏了，修补一下，便能再用很久。”
周末的午后，暖洋洋的阳光穿过窗户，在爷爷的工作台上镀上了一层金。他小心翼翼地揭下旧书皮，用湿布轻轻擦去上面的污渍，又裁下一块牛皮纸，均匀地抹上糨糊，轻柔地贴在那道裂痕上。我好奇地追问：“爷爷，换一张不是更省事吗？”爷爷扶了扶老花镜，眼角的皱纹里漾着笑意说：“修补东西，是给它第二次生命。你看，补过的地方，反而更结实。”他的手布满了岁月磨出的老茧，动作却轻柔得像呵护一件稀世珍宝。
爷爷一边修补，一边讲起他小时候的故事：“那时家里穷，东西都要用到不能再用才肯作罢。你太爷爷给我买的第一本字典，书皮补了三次，我却舍不得扔。” 我静静听着，忽然想起学骑自行车的情景——我总怯怯地不敢松开扶手，爷爷却从不催促，只是稳稳扶着后座，悄悄跟在我身后。他常说：“慢慢来，哪个会骑车的人不是从摇摇晃晃开始的。”那一刻，我陡然明白，爷爷修补的，从来不是一件物品，更是我怯懦时的勇气。
书皮补好了，爷爷还在补丁上勾勒出一棵小松树。松针历历，仿佛在风里轻轻摇曳。“看，现在它更有故事了！”他笑着，眼角的褶皱里盛满欣慰。我接过书皮，指尖摩挲着那个厚厚的补丁，曾经的裂痕成了最结实的铠甲，那棵松树似在眼前晃动，鲜活又温暖。
那一刻我懂了，温暖未必是烈焰骄阳般的炽热，也可以是细水长流的安静陪伴，就像爷爷修补书皮时的专注，就像他教我骑车时的耐心。这种藏在日常里的温暖，扎实得让人安心。
如今，每当我翻开课本，目光触到那张修补过的书皮，爷爷的话便在耳畔回响。在这个凡事追求“换新”的时代，他教会我：修补比替换更显可贵，珍惜比抛弃更具温度。
（指导老师：李玲茹）
点评：这篇文章以“修补书皮”为切口，在细腻的生活叙事中，编织出祖孙情深、生活智慧与时代思考的三重维度，是一篇情感真挚、立意深刻、文质兼美的佳作。
温暖小家
●谢宜均（梅县区新民小学408班）
我有一个温暖的家，家里每个人性格不一样，但都用各自的方式爱着我，给我满满的温暖。
我的爸爸特别会讲道理，总教我做人做事的规矩。比如每次吃饭，他都会笑着提醒我：“要让长辈先坐下，长辈先动筷子，我们才能开始吃哦。” 他还常说要孝顺长辈，有好吃的先给老人留一份。慢慢地，我也养成了尊敬长辈的好习惯，爸爸的话就像温暖的灯塔，指引我做个懂事的孩子。
妈妈是我学习上的“超级帮手”。每当我对着难题皱眉头时，她总会坐下来，耐心地跟我一起分析，一步一步教我解题。记得有一次参加手工比赛，我既兴奋又紧张，担心自己做不好。妈妈却笑着说：“别害怕，我们一起做！”那天晚上，我们一起揉黏土、粘零件，妈妈还帮我出主意，把手工装饰得更漂亮。最后我们的作品还得了奖，看着妈妈的笑容，我心里暖烘烘的。
外公做什么事都慢悠悠的，可一到接我放学，就变得特别“准时”。不管是晴天还是雨天，他总能早早站在学校门口等我。有一次下大雨，外公撑着伞来接我，一路上他总把伞往我这边歪。回到家我才发现，我的衣服干干爽爽的，可外公的半边肩膀全湿了。我赶紧拿毛巾给外公擦，外公却笑着说：“没事没事，你没淋湿就好。”
外婆最懂我的肚子啦！每天放学回到家，我肚子“咕咕”叫的时候，总能闻到厨房里飘来的香味。外婆早就做好了热气腾腾的饭菜，有我爱吃的酸甜咕噜肉、炒青菜，还有暖暖的肉丸汤。看着我狼吞虎咽的样子，外婆总笑着说：“慢点吃，不够还有。”热乎乎的饭菜吃进嘴里，暖到了心里。
温暖藏在爸爸的教导里，藏在妈妈的帮助里，藏在外公倾斜的伞下，也藏在外婆的饭菜里。以后我也要学着做温暖的事，帮助同学学习、分担更多家务，把温暖传给更多人！
（指导老师：陈海欣）
点评：这篇习作充满温情，读起来让人感到暖意融融！小作者以 “温暖” 为核心，选取爸爸的教导、妈妈的帮助、外公倾斜的伞、外婆的饭菜四个典型事例，全方位展现了小家的温暖，选材贴合生活，真实动人。细节描写细腻传神，让亲情跃然纸上。语言朴实流畅，情感真挚饱满，表达了传递温暖的心愿。全文充满生活气息，尽显家庭温情，很棒！请你继续带着这份细腻与真诚写作，定会更出色！
办公室里的暖阳
●李佳滢（梅江区元城小学601班）
一张75分的试卷，一位和蔼的数学老师，一间浸着阳光的办公室，搭起了那段裹着温暖的回忆。
四年级时，我的数学成绩一直很稳定，可期中卷子上那鲜红的“75”分，像块冰“啪”地砸在我桌上。我盯着那个可怕的数字，感觉心里所有的光都灭了，手不自觉地把试卷揉成一团，塞进书包最底层，好像这样就能藏起所有的狼狈。
放学铃声刚响，数学组长就走过来：“王老师叫你去办公室。”我的脚像灌了铅，每走一步都在想：老师会怎么看我？是不是对我很失望？我推开办公室的门时，阳光正斜斜地落在老师的办公桌上，王老师坐在光影中。她抬头看到我，笑着招手：“快过来！”她的声音不像我想的那样严肃，反而带着点轻快。我低着头挪过去时，看见桌上那张被我捏得皱皱的卷子，喉咙发紧：“老师，我……我……”我始终无力说出一句话。“你看这道附加题，”老师欣然指着试卷后的难题，眼睛亮晶晶的，“全班就你做对了，多厉害！”我愣住了，终于敢抬头看她，她面容和蔼，脸上闪着柔和的光，眼中带着鼓励：“这次试卷难度大，好多同学都失手了。你是不是把大部分的时间都用来思考那道难题了？下次要合理安排时间哦！”果然是最了解我的老师，一眼就看穿了问题所在，一种被理解的温暖瞬间由心底漫起，流淌至全身，和办公室温暖的光线不期而遇。王老师就是那个发光的小太阳，一下子照亮了我心里的阴影。刚才还觉得冰冷的世界，好像被这束暖阳烘得暖暖的。我睁大眼睛看着老师，用力地点点头，“我知道以后该怎么做了！”
走出办公室时，夕阳把我的影子拉得长长的。那张75分的卷子，不再是羞耻的标记。我知道失败有时也是一种成功，因为有了老师的理解，让我有勇气直面它，战胜它。原来温暖有时就藏在一句肯定里，像那天办公室里的阳光，悄悄落在心上，就再也忘不了。
（指导老师：张玲）
点评：小作者以一张试卷、几句对话，就撑起了一段治愈的记忆。阳光的意象反复出现，既指窗外的光，也暗合老师带来的暖意，简单几笔，给人以十足的画面感与浓郁情感。
种下一颗温暖的种子
●宋泓润（梅县区新城学校505班）
阳光透过博物馆高大的玻璃窗洒进来，形成了一片片金色的光斑，仿佛给这古老的建筑披上了一层神秘的面纱。作为小小讲解员的我，第一次独自站在一座高大的客家梁架前，心中如同揣了一只兔子，跳个不停。那是一个周六的上午，阳光明媚，窗外鸟儿蝉儿的演唱会此起彼伏，而窗内则是我和其他小小讲解员们，用稚嫩的声音为游客们讲解着这些古老的文物。
我低下头，手心里全是汗，反复整理着耳边那个小小的麦克风。“这副梁架建造于清乾隆十九年……”我开始讲解了，可声音细若游丝，微微颤抖，像远处传来的微弱呼唤。我看到有好几位游客刚听了一句，就皱起眉头，摇摇头悄悄地走开了。我的脸一下子就烧了起来，心里又委屈又沮丧，是不是我讲得太差了？大家都不愿意听……
就在这时，一位拄着拐杖的爷爷慢慢走到了我的面前。他穿着一件洗得发灰的中山装，站得特别直，就像一棵挺拔的松树。他并没有像其他游客那样离开，而是微微弯下腰，很认真地看着我。他那带着鼓励的笑意的眼睛，没收了我的慌乱，让我稍微平静了一点。我鼓起勇气，继续照着稿子背诵。忽然，老爷爷用他那温厚的声音轻轻地问我：“孩子，你讲得可真好。那你可知道，这围龙屋的梁架为什么过了几百年还不烂不坏吗？”
“啊？”我一下子就被问住了，脑子里顿时一片空白。“完了，稿子上没有这个答案！”我顿时慌了神，手忙脚乱地翻着手里的讲解册，额头沁出细密的汗珠，浑身发烫，根本就不敢抬头看他。老爷爷并没有笑话我。他笑眯眯地用拐杖轻轻地指了指那粗壮的梁架，说：“孩子，别着急，就让我来告诉你吧。它呀，一般都是用榆木或者杉木做的。榆木性子韧，能够承重；杉木身子直，不怕虫；所以它们才能够这么结实，几百年都稳稳当当的。”接着，他看着我，眼神特别真诚，说：“讲解啊，不能光靠背稿子，得像交朋友一样，真正去了解它，把自己的想法讲出来，那才动人。”
听了爷爷的话，我恍然大悟，心里的紧张和害羞一下子就被这句话吹散了，取而代之的是一种被点亮的温暖。我用力地点点头，说：“爷爷，我明白了！谢谢您！”他还说：“孩子，希望你以后好好学习，成为国家的栋梁！”他一边说，一边拿出手机与我拍照留念。
“咔嚓”一声，照片定格了我和爷爷并肩站在一起的瞬间。那一刻，我的心里暖洋洋的，比晒了太阳还舒服。爷爷的鼓励就像一颗温暖的种子，在我心里深深地扎下了根。这一份温暖，我会一直珍藏在心底。
（指导老师：陈淑均）
点评：这篇作文围绕“温暖”这一主题展开，开头点明中心，内容结构完整，层次清晰，叙述有逻辑，结尾有适当的总结和升华。文章通过细腻的描写和对话，成功传达了温暖的情感，语言流畅。
我的“小太阳”
●邓颖涛（大埔县高陂实验学校507班）
我的铅笔盒里总躺着一块小熊橡皮，橡皮边缘已经有些磨损，但每次看到它，我心里就像晒了太阳一样暖和。这是我的好朋友朵朵送我的，里面藏着一段特别温暖的故事。
去年期中考试，我因为前一天发烧，数学考得特别差。发卷子的时候，我看着试卷上的红叉叉，眼泪忍不住往下掉。同学们都在讨论题目，我却不敢抬头，怕别人看到我的分数。这时候，朵朵悄悄坐到我旁边，从书包里拿出一块印着小熊的橡皮，轻轻放在我手里。
“别难过啦，”她声音软软的，像小棉花糖，“我上次语文也考砸了，后来每天多练几道题，下次就进步啦。你数学那么厉害，下次肯定能考好！”说着，她还从笔记本上撕下来一张纸，给我画了个咧嘴笑的小太阳，旁边写着“加油呀”。
那天下午，朵朵拉着我一起复习数学。她把难理解的题目拆成小故事讲给我听，比如把“小明买苹果”说成“小熊买蜂蜜”，逗得我哈哈大笑。遇到我还是不懂的地方，她就耐心地再讲一遍，从来不会不耐烦。夕阳透过教室的窗户照进来，把我们的影子拉得长长的，我看着朵朵认真的侧脸，心里暖暖的，好像所有的不开心都被赶走了。
从那以后，我们成了形影不离的好朋友。我忘记带尺子，她会把自己的尺子掰成两段，分我一段；她体育课跑步摔倒了，我会赶紧扶她起来，帮她拍掉裤子上的灰尘。有一次，班里转来一个新同学，特别害羞，总是一个人。我和朵朵就主动邀请她一起跳皮筋，还把我们的零食分给她吃。看着新同学慢慢露出笑容，我突然明白，温暖就像接力棒，能从一个人手里传到另一个人手里。
现在，那块小熊橡皮还躺在我的铅笔盒里。它提醒我，温暖不是什么惊天动地的大事，可能是一块橡皮，一句鼓励，或者一次耐心的讲解。只要我们愿意把温暖送给别人，每个人都能成为别人的“小太阳”，让身边的人都开开心心的。
（指导老师：张润玲）
点评：这篇作文以“小熊橡皮”为线索，自然引出友谊故事，选材巧妙。语言生动，细节传神，如“掰尺子”“画太阳”等场景充满童真与温度。情感真挚，从接受温暖到传递温暖，主题层层深化。结尾将“小太阳”的比喻贯穿始终，构思完整，是一篇富有感染力的优秀习作。
编辑：廖玉芳
审核：廖爱玲
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