梅州日报各小记者站学校举办多彩活动庆祝国庆中秋

礼颂盛世 共庆华诞

     今年国庆、中秋“喜相逢”，梅州日报各小记者站学校精心策划，开展了一系列丰富多彩、亮点纷呈的活动，营造了热闹而又浓郁的节日气氛，用不同形式展现学生的爱国情怀，共同为祖国献上最真挚的祝福。

红色跑道上、绿色草坪里，一幅巨大的画布铺展在梅江区鸿都小学的操场上，学生们或伏地勾线，或调色涂鸦，颜料盒与画笔散落其间。这是该校为庆祝新中国成立76周年开展的一场别开生面的爱国主义美育实践——“百米画卷绘祖国 童心筑梦颂华诞”主题绘画活动。在老师们的指导下，孩子们的创作成果斐然：有的学生专注书写“强国有我”，用火箭图案展现航天梦想；有的学生合作绘制“少年中国”，将华表与红领巾人物巧妙结合；还有学生精心绘制党徽与“新时代”字样，用红色地图诠释爱国情怀。在百米长卷之上，学生们以充满童趣的创意和生动有趣的图画，倾注了对祖国母亲深深的热爱之情。

    梅江区鸿都小学的学生用画笔倾注对祖国的爱。

“金秋华彩，辉映街巷。国旗飘扬，奏响了举国欢庆的序章。”为礼赞新中国华诞，梅江区金山小学特别策划并录制《金山娃，梅江情，中国心》国庆主题朗诵视频。金山少年们以饱满的热情、稚嫩却铿锵的童声，将对祖国的赤诚热爱融入字里行间，用朗诵传递梅江儿女的家国情怀，为祖国母亲献上最纯真的生日祝福。在“巧手制灯笼，双节共欢腾”手工灯笼活动中，学生们发挥巧思，亲手制作出一盏盏形态各异、色彩斑斓的灯笼，这些凝聚着创意与心意的作品被老师高挂在走廊天花板上，瞬间将各年级公共空间变成了喜庆的“灯笼海洋”。微风轻拂，灯笼摇曳，仿佛在诉说着中秋团圆的美好祝愿，让整个校园都沉浸在浓浓的节日氛围中。

《我爱北京天安门》《歌唱祖国》《红星闪闪》《星星火炬代代相传》……在丰顺县汤坑镇第一中心小学开展的以“双节同庆、艺心爱国”为主题的庆祝活动现场，各年级学生依次登场，满怀赤诚，用最清澈的嗓音，唱响学校德育处和音乐教研组老师们细心选定的适合他们歌唱特点的红歌，为祖国母亲献上最真挚的祝福。

    丰顺县汤坑镇第一中心小学的学生唱歌庆国庆。

当中秋的月光浸透柚香，一颗颗金黄的柚子便成了团圆的信使，承载着家国同心的深情厚意。梅州市实验小学开展了“柚”见团圆创意绘画活动。学生们发挥奇思妙想，在圆圆的柚子上尽情创作，有的画上五星红旗，有的勾勒出嫦娥奔月的美好传说，还有的描绘了祖国的大好河山。一个个普通的柚子在同学们的手中变成了承载着家国情怀与节日祝福的艺术品，让大家在动手实践中感受到了传统节日的独特魅力。

     梅州市实验小学的学生把柚子变成了承载着家国情怀与节日祝福的艺术品。

     梅州市实验小学的学生用歌声唱响对祖国的祝福。

在梅江区元城小学，元声合唱团的孩子们身着整齐的校服，以纯净嗓音倾情献唱《如愿》。他们眼神坚定、神情专注，歌声时而婉转悠扬，时而铿锵有力，仿佛将“爱你所爱的人间，愿你所愿的笑颜”的深情祝福化作缕缕音符，飘向祖国的山河湖海。排练中，音乐老师不仅传授演唱技巧，更带领孩子们解读歌词背后的家国情怀，让孩子们在歌声中感悟“如愿”二字承载的美好期许。在“童心绘中华”百米长卷绘画活动现场，学生们簇拥在画卷两侧，以色彩为笔，以想象为翼，将心中的中国梦具象化。低年级学生用稚嫩笔触描绘金黄的麦浪与丰收的笑脸，高年级学生则用细腻线条勾勒航天飞船冲破云霄的壮美瞬间。画卷中，传统与现代交融，历史与未来辉映，学生们用天马行空的创意，将爱国情怀化作流动的史诗。

     梅江区元城小学元声合唱团的孩子们倾情献唱《如愿》。（图片均由学校提供）

本报记者 廖玉芳

梅江区肩一小学举行新学期小记者培训开班仪式

本报讯 近日，梅江区肩一小学举行了新学期小记者培训开班仪式。该校校长李瑞雪、教导主任张育元、小记者指导老师及四、五年级的40多名小记者参加了这次培训开班仪式。

李瑞雪在培训开班仪式上发表了热情洋溢的致辞，希望小记者们珍惜这次锻炼自己、提升自己、难得的写作培训机会，寄语每一位小记者在每一次的写作培训课上要遵守培训纪律，专心听讲，好好学习，学有所成，学有所得，提高自己的写作水平，用心用情地书写学校好人好事，讲好肩一小学故事，弘扬学校正能量。紧接着，刘如君、廖碧华等小记者指导老师依次向小记者们作了自我介绍并对小记者们寄予深切厚望。

随后，刘如君用生动形象、通俗易懂的语言从怎样使用word文档、怎样申请邮箱账号、小记者如何投稿、怎样发送电子邮件等方面向小记者们作了业务指导，使在场的小记者们听得津津有味，受益匪浅。廖碧华的精彩讲解，也博得全场小记者们一阵又一阵的热烈掌声。(刘如君)

找到“懂得”的钥匙

●梅江区芹洋学校   廖梦珊

面对“我懂得了_____”这类作文，许多同学总是苦恼“无话可说”，这往往是因为忽略了生活中微小又闪光的瞬间。那道卡了很久才解出的数学题，那朵你精心照料而重新绽放的花，甚至是一次与朋友的争吵——这些看似普通的小事，恰恰藏着让我们真正“懂得”的钥匙。解题可能懂得了“变通”，养花可能懂得了“责任”，与朋友和好可能懂得了“宽容”。接下来，老师就以“我懂得了坚持的意义”为例，和同学们一起探索如何把生活中的小事写成深刻的成长故事。

开头可以用一个具体的场景或回忆来吸引读者，比如：“那辆蓝色的自行车至今停在我家的楼道里，每次看到它，我都会想起那个蝉鸣炸响的夏天，想起自己是怎么在跌跌撞撞中，懂得了坚持的意义。”从过去的经历写起，既能带读者快速进入情境，也为下文的“从不懂到懂”埋下伏笔。

中间部分是作文的灵魂，要像拍电影一样，把“学骑车”的过程拆成“起因-困难-转变-坚持”四个画面，重点写清“遇到的困难”和“转变的瞬间”。“遇到的困难”可以这样写：“‘啪’的一声，我连人带车摔倒在地，膝盖火辣辣地疼。‘不学了不学了！’我揉着摔红的膝盖，眼泪在眼眶里打转。”在描写时，加入具体的动作、声音、身体感受把困难放大，让放弃的念头变得真实可感。

接下来，是什么让我转变了呢？这是“懂得”的关键。有可能是别人的一句话，一个动作，或者是自己看到的某个场景：“我抬头看了看远处，几个和我差不多大的孩子正骑着车从坡道上飞驰而下，笑声像银铃一样清脆。于是，我咬着牙再次跨上自行车。”看到其他孩子轻松骑车的身影就是“转变”的开关，然后继续写如何坚持去学好自行车，并在此过程中逐渐领悟坚持的意义。

到了结尾部分，我们可以结合自己的经历，写出真实的感悟，例如：“学车如此，做事亦然。那段学车的经历让我明白：坚持或许不能保证成功，但放弃却注定一无所获。从此，每当我遇到难题想退缩时，都会想起那辆教会我坚持的自行车。”这时候，如果你能联系生活谈谈对“坚持”的理解，文章会更有启发性。

同学们，现在请你闭上眼睛，回想一下：“哪件事让我现在想起来还会心跳？当时我有多崩溃？又是怎样咬着牙挺过来的？”再按照老师分享的思路，把这件看似普通的小事背后藏着的真实感受和意义记录下来吧！

编辑：黎楚瑜

审核：廖爱玲