

小记者在给盐焗鹌鹑“按摩”。(刘燕晖 摄)
小记者的美食之旅
●小记者 蒋嘉萱(大埔县高陂实验学校402班)
今天,我戴着小记者证,跟着梅州日报的老师,来到梅州市技师学校的食堂学做客家菜。
“孩子们,盐焗食品可是我们客家的‘招牌菜’哦!”老师先拎起两只处理好的鹌鹑,向我们示范盐焗技法。首先是给我们的鹌鹑涂抹上一层调料给它“按摩”,然后往铁锅里撒粗盐,雪白的盐粒“沙沙”落下去,像下了一场迷你雪。随后把鹌鹑放进装满热盐的砂锅里,盖上锅盖时,我听见锅里发出“滋滋”的响声,好像鹌鹑在偷偷唱歌。“记住咯,这盐要炒得像夏天的石头一样烫,肉才能穿上‘黄金盐衣’。”空气中渐渐飘出一股咸香,勾得我肚子里的小馋虫直打转。
学会了盐焗鹌鹑后,我们又开始学做酿蛋。“酿蛋就像给鸡蛋做魔法变身!”该煎蛋啦!平底锅烧热后,老师倒了一勺油,油珠在锅里噼里啪啦跳起舞来。我小心翼翼地把蛋液倒进锅里,蛋液刚碰到锅底,就“滋啦”一声鼓成了一个金黄的小月亮。老师教我们把肉馅铺在蛋饼上,然后轻轻翻面。我屏住呼吸,手里的铲子像小摇篮一样慢慢推,心里默念:“蛋饼蛋饼别害怕,轻轻翻个身哦!”嘿,蛋饼真的乖乖地翻过来了,露出金黄的肚皮,里面的肉馅还偷偷冒出一缕缕香味,好像在跟我打招呼呢!
下课后,我捧着装着盐焗鹌鹑和酿蛋的餐盒,心里像揣了个小太阳一样暖乎乎的。想起老师说的“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,原来当小记者不只是拿笔记录,还要用小手去摸、用鼻子去闻、用心去感受呀!现在看着这些金黄的美食,我忽然觉得它们像会说话的小太阳,告诉我:原来成长就像煎蛋一样,需要慢慢等、轻轻翻,还要带着满满的认真和喜欢,才能做出属于自己的那一份美味呀!
(指导老师:许妮)
小记者在学习制作酿蛋。(刘燕晖 摄)
当我化身客家小厨神
——探寻盐焗鹌鹑与酿蛋的“味觉密码”
●小记者 张妍熙(梅县区扶大中心小学512班)
5月10日,我走进了梅州市技师学院烹饪实训基地,化身“小厨神”,亲手探寻盐焗鹌鹑与客家酿蛋的“味觉密码”,开启一场舌尖与心灵的文化寻根之旅。
盐焗鹌鹑:指尖的温度
系上围裙,戴上厨师帽,我既兴奋又紧张。只见大厨拿起一只鹌鹑,手指在操作台上轻轻一点:“咸香入味的关键,在于这‘按摩’的功夫!”我恍然大悟,原来去腥增香的秘诀,竟藏在这指尖的力道与耐心之中。轮到我上手了,我小心翼翼地拿起一只冰凉的鹌鹑。此时,细腻的触感带着生命的重量令我心头微颤。我定了定神,抓起一把盐,用掌心细细揉搓它的每一寸肌肤,里外都不放过。最初的生涩渐渐被专注取代,我仿佛在与食材对话,感受盐分如何带走腥气。最后,师傅教我用厚实的油纸将鹌鹑仔细包裹,再深深埋入滚烫的盐堆。这一刻,我触摸到了客家人迁徙路上用盐封存美味的古老智慧。
客家酿蛋:方寸间的挑战
另一边,制作酿蛋同样考验功夫。我将金黄油亮的蛋液倒入锅中,手腕轻转,摊成薄如蝉翼的金黄蛋皮。接着,放上肉馅和葱花,关键一步来了——翻卷!我用锅铲轻挑蛋皮边缘,手腕一抖,蛋皮却调皮滑落,“嗤啦”一声裂开小口,肉馅探出头来。手忙脚乱之际,旁人的提醒让我静下心:“手腕要稳,慢慢来!”我屏息凝神,指尖更加轻柔,手腕的力道更加均匀。一次,两次……终于,金黄的蛋皮驯服地卷起,牢牢裹住馅料,一个饱满的酿蛋卷诞生了!这小小的成功,如同破解了一道密码,让我豁然开朗——这包裹的巧思,不正是客家人点化朴素食材、寄托家园深情的写照吗?
舌尖上的感悟
当亲手制作的盐焗鹌鹑出炉,酿蛋卷码入食盒,沉甸甸的喜悦涌上心头。我小心翼翼地将这份凝聚了汗水与专注的成果带回家,迫不及待地与家人分享。
这次化身“客家菜小师傅”的经历,远不止于学会两道菜。在揉搓盐粒的沙沙声里,在包裹蛋皮的专注瞬间,我真切领悟了“一菜一故事,一味一乡愁”的深意。客家菜,是舌尖的美味,更是流淌在血脉里的文化记忆。这场味觉与文化的双重洗礼,是我珍贵的宝藏。
小记者走进学宫,了解学宫在古代教育中的重要地位。(张颖 摄)
难忘的研学之旅
●小记者 黄谨杉(梅江区芹洋学校309班)
盼星星,盼月亮,我日思夜想的小记者俱乐部研学之旅终于来啦!我像踩着弹簧似的早早就到集合地点,老师给我们发了小记者证、文具套装、马甲、帽子、书包,马甲和书包都印着“梅州日报小记者”。我们的背包里装着好奇和憧憬,如同一群渴望飞翔的小鸟,离开熟悉的巢穴,阳光洒在身上,微风吹拂脸庞,每一次迈出脚步都踏出了对未知世界的探索。
在这场充满惊喜的旅程里,我的笔记本上记满了新知识,书包侧袋还藏着和新朋友交换的礼物。研学一共安排了六节主题课,其中《聆听古城故事》与《客家菜小师傅》像两颗最亮的珍珠,在我记忆里闪着光。它们让古老的城墙开口讲故事,让厨房的铁锅唱起了童谣,跟着我们踩过的石板路,就能走进客家文化的宝藏盒啦!
要说梅州最有客家味儿的地方,非嘉应古城莫属。我们跟着老师走进八角亭和凌风路,凌风路的石板上还带着昨夜的露水。凌风路是梅州的百年老街,因纪念文天祥抗元来梅所建的“凌风楼”而得名,这里的骑楼式建筑建于1932年,是梅州历史文化名城风貌的核心载体。沿着凌风路,我们来到了学宫,走入大门,古老的建筑便映入眼帘,那些建筑的墙壁上,布满了岁月的痕迹,仿佛在诉说着往昔的故事。风掀起我的小记者证,啪嗒啪嗒打在胸前。我靠在古老的石栏上,看阳光穿过雕花窗棂,在地上织出菱形的图案。那些斑驳的砖墙虽然不会说话,可每一道裂缝里都好像藏着故事,就像奶奶腌菜的陶罐,揭开盖子,就能闻到时光的香味。
客家文化的香气,早就藏在大街小巷的餐馆里啦!终于盼来了《客家菜小师傅》课堂,我们听从老师的安排,围到灶台前,看厨师叔叔往大铁锅里倒粗盐。那些白花花的盐粒在锅里咕嘟咕嘟跳舞,像一群急着去探险的小蚂蚁。叔叔戴上手套,夹起裹着油纸的鹌鹑,放进盐堆里埋好。这法子从太爷爷的太爷爷那辈就传下来了。
说起盐焗鸡,它可是我们梅州的“文化明星”呢!华侨漂洋过海时,总要带包盐焗鸡粉,就像把家乡的月亮装进行李箱。现在我们吃的每一口盐焗鸡,都是带着百年故事的“文化快递”呀!
此刻我坐在书桌前,我知道,这次研学不是终点,而是一支笔,一支让我想把客家故事写在日记里、画在画纸上、说给更多人听的笔。或许下次再走凌风路,我会像我们的老师一样,给我的爸爸妈妈或同学讲述嘉应古城的历史:你听,这是时光的平仄,这是我们客家人。
老师在教小记者如何处理鹌鹑。(刘燕晖 摄)
聆听古城故事 传承客家文化
●小记者 刘晓岚(梅州市实验小学)
今天,阳光明媚,在客家文化达人刘老师的带领下,我们梅州日报小记者们一起探索嘉应古城。走在嘉应古城的街上,随处可见融合了中西建筑特色的骑楼式商业建筑,那些精雕细琢的古建筑工艺让我们赞叹不已。
让我感受最深的是嘉应古城的学宫。学宫也叫大学,是古代学子们学习的地方,学宫始建于北宋时期。学宫古香古色的红墙青瓦深深吸引了我,学宫里面摆放有各式各样的文物,有古代的青铜器,还有精美陶瓷器……每一件文物都有着它的历史文化背景。大成庙是学宫主体建筑,殿内有孔子铜像及名人介绍,也有古代文章、印章。途中老师给我们讲述了很多英雄、革命先烈们在古城中留下的足迹和光辉事迹,每一个故事都让我们深受感动,也让我们更深入地认识嘉应古城的历史。
随后我们走进梅州创意金山文化产业园,参与了客家姓氏寻根并体验“彩书百家姓”特色活动。活动中我们各自寻找自己的姓氏踪迹,然后用彩书写出属于自己的姓氏作品,通过自己的亲身体验,更好地传承客家文化。
作文点睛
搭好框架 注重细节
“______的我”写作技巧分析
●丰顺县汤坑镇平阳小学 杨玉基
“______的我”这类作文是小学生常见的写作练习,写好这一主题的作文,可以按照以下步骤进行:
审题指导
题目是半命题作文,“_____的我”需要学生在横线上填入一个词语,可以是性格、喜好或经历等,如“勇敢的我”“爱读书的我”“第一次登台表演的我”等,避免过于宽泛或空洞的词语,如“好的我”。
结构搭建
建议采用“总—分—总”结构:
1.开头
设问引入:如“你见过因为一本书废寝忘食的人吗?那就是我。”
场景代入法:如“舞台灯光刺得我睁不开眼,手心的汗把话筒握得滑溜溜的——这就是第一次登台表演的我,既紧张又兴奋。”
引用法:如“‘腹有诗书气自华’,这句话简直是为我量身定制的,因为我是个不折不扣的书虫。”
2.中间
人物特点不能靠空洞的形容词、好词佳句堆砌,而需要用具体事例展现。如果写多个事例,要注意详略结合,一个详写,其他略写。
例如,写“爱读书的我”:可以描述自己沉迷读书忘记吃饭的情景,或读书带来的收获;也可以写课间同学玩耍,我遨游书海的经历。
3.结尾
总结特点:如“这就是我,一个永远充满好奇心的男孩。”
升华感悟:如“通过这次比赛,我明白了坚持的力量,这就是永不放弃的我。”
首尾呼应:回扣开头场景或问题,如开头用“舞台灯光”引入,结尾可写“如今站在台上的我已不再紧张,但第一次登台的画面,永远是我成长路上最珍贵的记忆。”
列举精彩开头、结尾的句式,学生能够模仿句式,并根据提供的结构,列提纲,为写作搭建框架。
生动表达
很多同学在写事情经过时,容易像记流水账一样平铺直叙,读起来干巴巴的,也没办法让读者身临其境。其实,生动的细节就是让作文“活”起来的灵魂。我们可以通过对比修改,更直观地发现不足,学习提升的小窍门。
1.运用描写方法
原句:“我很爱读书,一读起来就停不下来。”
修改后:“周末的午后,我窝在沙发里,捧着一本《哈利·波特》,沉浸在魔法世界中。妈妈喊了三遍‘吃饭了’,我嘴上答应着‘马上来’,眼睛却还“粘”在书页上,直到她走过来抽走我的书,我才恋恋不舍地挪到餐桌前。”
2.加入生动修辞
原句:“我很胆小,晚上不敢一个人去厕所。”
修改后:“黑夜像一张巨大的网,笼罩着整个房间。我蜷缩在被窝里,想去厕所却又不敢动,总觉得衣柜里藏着怪物。”
3. 多角度展现
原句:“我很喜欢踢足球,每次体育课都第一个冲去操场。”
修改后:“我是班里的‘足球小将’,体育课铃声一响,我就抱着球冲向操场。比赛时,我像一只灵活的猎豹,带球突破对手的防守。虽然上次摔破了膝盖,但我咬着牙坚持到比赛结束,因为胜利的滋味比伤口‘疼’多了!”
通过这三个步骤,学生能围绕主题展开内容,写出层次分明、逻辑清晰的文章。同时,通过修改指导,学生学会优化语言、调整结构,在原有基础上提高写作质量,实现从“写得出”到“写得好”的跨越。
约稿令
我懂得了____
随着一天天长大,我们懂得了努力学习,懂得了孝敬父母,懂得了尊敬他人,懂得了珍惜友谊、珍惜幸福,懂得了保护环境的重要性……请以“我懂得了_____”为题,写一写你成长过程中的某次或某些经历,以及从中感悟到的道理。
要求:
①字数不少于500字。
②来稿请以word文档的形式上传,文档里注明学校、班级、姓名、指导老师,并发送到mzrbxjz@163.com。
③截稿日期:2025年8月20日
请来稿的同学严格遵循公平公正原则,不得抄袭,一经发现,稿件将永不采用!
编辑:廖玉芳
审核:廖爱玲
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