关于“奔跑”这一话题，它不仅是身体上的动作，更是心灵深处的追求与奋斗。当学生拿起笔，准备书写关于“奔跑”的作文时，我想分享一些写作技巧，希望能为学生的写作提供些许灵感。

一、读懂材料，明确“奔跑”

我们要深度阅读材料，认真审题，明确“奔跑”的含义。“奔跑”，它不仅仅指羚羊和狮子为了各自的生存而日复一日地奔跑，更代表着我们在生活中的追求、努力与拼搏。优胜劣汰，适者生存是一个亘古不变的自然规律。因此，在写作时我们要善于挖掘“奔跑”背后的深层含义，并将其与生活实际相结合，让文章更有深度和内涵。

二、多个角度，探讨“奔跑”

从材料的提示语“生活就是这样，每当太阳升起之时，我们就应当毫不迟疑地向前奔跑。”来看，写作时我们不能局限于只写现实生活中亲眼见到的“奔跑”体验，要透过现象看本质。比如：我国体育健儿奥运夺冠是在“奔跑”，它让我们体验到中国体育事业的发展；我国航天员太空遨游是在“奔跑”，它让我们体验到中国科技的腾飞；袁隆平走进田间搞研究是在“奔跑”，它让我们体验到中国科学家的伟大精神；学生们奋发向上、努力拼搏也是在“奔跑”，它让我们体验到了中国未来的朝气蓬勃……那么，在文章中就可以表达这样的主题：奔跑是一种努力进取的姿态，在奔跑的过程中坚忍不拔、持之以恒，终会赢得成功之神的青睐。

三、联系实际，分享“奔跑”

材料中要求我们要“联系自己的生活实际”来写，在习作前，我们可以通过分享一些真实的、贴近学生生活的“奔跑”故事，引起他们的共鸣。例如，请学生讲述自己是如何通过不懈努力，克服重重困难，在学业中取得优异成绩的。邀请学生分享自己的“奔跑”经历，无论是学习上的进步、兴趣爱好的坚持，还是生活中的挑战与突破。通过回忆和分享，学生可以更加深刻地认识到“奔跑”在自己成长过程中的重要性，从而激发对“奔跑”主题的共鸣。

四、谋篇布局，展示“奔跑”

明确了“奔跑”的含义，怎样来展示呢？这就需要我们搭好支架，谋篇布局了：1.引——恰当地引用材料，开头要引，论证过程中还要回扣材料，摘要或概述，三言两语即可；2.议——对材料中的“奔跑”进行分析议论，要善于运用修辞手法来增强文章的表现力，例如可以将奔跑比作人生的旅程，将我们在奔跑中遇到的困难比作道路上的荆棘，将我们的坚持和毅力比作支撑我们前行的力量，这样的比喻，会让文章更具感染力和说服力；3.提——提出论点，文字简洁，一两句话就可以，观点明确；4.联——这就是文章的关键，我们可联系前面探讨过的材料用到作文中，最好伟人和自己的生活实际都能联系论证，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力；5结——收敛全篇，总结全文，要精简有力，不要画蛇添足，例如，我们可以强调奔跑不仅仅是为了追求成功，更是为了体验生活、挑战自我、超越极限，这样的结尾，会让文章更加完整，引人深思。

通过以上几个方面的引导，相信能够激发学生把握“奔跑”主题的写作，将生活中的点滴感悟融入文章中，让“奔跑”成为我们心灵深处的一种力量，激励我们不断前行。

作者：兴宁市第二小学  陈小庆

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲