筑牢校园平安“防火墙”
——梅州日报各小记者站学校积极开展消防安全教育活动
蕉岭县桂岭学校学生来到蕉岭县消防救援大队近距离学习消防知识。
冬季来临，风干物燥，是火灾的多发季节。为做好“119”全国消防宣传月活动，进一步普及消防安全知识，加强校园安全建设，全面提升师生的消防安全意识，提高学生自护、自救和互助能力，连日来，梅州日报各小记者站学校积极开展消防疏散演练、消防安全知识宣讲等消防安全教育活动。
梅江区美华小学学生在消防员指导下学习使用灭火器。
学一份消防知识，多十份平安保障。日前， 梅江区教育系统“消防安全宣传月”启动仪式在梅江区美华小学举行，启动仪式后，该校五年级师生在操场上参加“消防员过来带你玩”活动，其他年级则回教室上以“预防为主，生命至上”为主题的班会课。操场上，在消防员的耐心引领下，同学们了解了消防车及车上的消防安全设备，并学会了正确使用灭火器的方法，消防员还通过现场提问的方式为学生普及消防知识，切实提升了全校师生的消防安全意识和自防自护自救能力。
梅江区龙坪小学开展消防安全演练活动。
在梅江区龙坪小学，该校开展了消防安全演练活动。活动当天，随着一阵急促的火警报警铃响起，消防演练正式拉开序幕。在老师的指挥下，全体同学牢记逃生要点，用湿毛巾捂住口鼻、弯腰俯身，按学校消防应急疏散预案路线，迅速有序地撤离到安全地带。各楼层负责人迅速到达指定岗位，确保教学楼完全清场。随后，各班负责人检查人数，确保每一名师生都已安全撤离。整个疏散过程紧张有序，师生态度严肃认真。演练活动结束后，相关校领导对本次消防演练活动进行了总结，让同学们真正把消防知识内化于心，外化于行，转化为真正的行动。
蕉岭县桂岭学校学生近距离学习消防知识。
蕉岭县桂岭学校借“119”全国消防宣传月之契机，在校内开展了消防应急疏散演练、消防主题队会和消防知识大闯关等活动。各班班主任通过安全平台向同学们介绍了防火、逃生、报警等消防安全知识，并通过闯关游戏让学生们学习了危急情况下自救、互救等方法。四年级的学生还来到蕉岭县消防救援大队，在消防员叔叔的热情接待和精心安排下，同学们近距离参观了消防车，认真倾听消防员叔叔介绍各种消防装备和消防救生器材，在这个校外的课堂里，同学们还积极与消防员叔叔互动，部分孩子在消防员叔叔的指导下戴起了消防帽，穿起了消防服，从中体验到消防工作的不容易。
在梅江区作新小学、西街小学、人民小学等学校，均开展了消防安全教育等主题班会活动。其中，作新小学还组织各班精心设计了以“预防为主，生命至上”为主题的黑板报，并开展了校园和家庭火灾应急疏散图绘画活动。在黑板报的制作过程中，各班用图画、文字、儿歌等多种形式展示了消防安全相关知识，让消防知识更好地“走”进学生心里。火灾应急疏散图绘画活动则让同学们更清晰地了解了校园、家庭的消防安全疏散路线，掌握逃生技能，保护自己的人身安全。
●本报记者 吴海清
图片均由学校提供
小记者站播报
■兴宁市大坪中心小学开展“红色文化进校园”活动
近日，兴宁市大坪中心小学开展了“传承红色基因，践行做新时代好少年”的红色文化进校园主题宣讲活动。
宣讲活动上，兴宁历史纪念馆的宣讲员为四年级队员讲述了宁江儿女抗日的英雄事迹，同学们认真聆听，被抗日英雄大无畏的精神深深打动。
此次红色文化进校园宣讲活动，为学校师生架起学习革命文化的桥梁，发扬光荣传统，传承红色基因，赓续红色血脉。同学们纷纷表示，作为少先队员，更要珍惜今天来之不易的和平幸福生活，谨记教诲，刻苦学习，追随前辈的足迹，汲取奋进力量，争做新时代好少年。 （黄伟平）
■梅江区肩一小学开展消防应急疏散演练活动
11月6日，梅江区肩一小学举行了消防应急疏散演练活动。
为保证演练的实效性，学校制定了详细的消防应急疏散演练方案，对各班级撤离的路线、配班老师的职责、每层楼梯口的负责老师等内容都作了明确的规定，学校对疏散路线进行仔细检查，对存在的问题及时进行整改，排除安全隐患，确保演练线路畅通和安全。
警报声响起时，各班老师带领同学弯着腰、捂住口鼻，有序撤离到学校操场，近千名师生员工在极短的时间内撤离了发生“火警”的教学大楼，整个演练过程展现出“紧张而不慌乱”的疏散节奏。
通过演练，进一步增强了师生消防安全意识，掌握了在危险中迅速逃生的方法，提高了广大师生在火灾中的逃生自救、互救能力，进一步筑牢校园安全防线，为师生筑起一道生命的“防火墙”。
（杨倚璇）
■大埔小学举行“长跑+”阳光体育活动启动仪式
10月30日上午，大埔小学在运动场开展了以“阳光为伴，快乐奔跑”为主题的“长跑+”阳光体育活动启动仪式，全体师生参加了此次活动。
启动仪式上，学校党支部书记、校长丘向勇就本次活动作了热情洋溢的动员讲话，学校体卫艺副主任带领大家进行跑前热身活动。随着发令枪响，长跑活动正式开始，师生们伴随着跑操音乐，肆意奔跑着，成了学校一道靓丽的风景线。
今后，学校将深入开展“长跑+”阳光体育活动，努力促进五育融合，提升学生的身体素质和健康水平，让长跑成为习惯，在长跑中领略体育的魅力，感受运动的快乐。 （廖玉芳）
■国家级非遗“五华提线木偶”走进五华县第一小学
11月3日，广东省高雅艺术进校园——国家级非遗“五华提线木偶”活动在五华县第一小学举行。此次活动由五华提线木偶传习所精心策划，为师生们带来了一场精彩的木偶表演。
活动伊始，校长李钧代表学校对五华提线木偶传习所的艺术家们的到来表示热烈的欢迎，并希望师生们珍惜这次难得的机会，认真观看表演，感受木偶艺术的魅力。同时，他鼓励同学们积极参加非遗文化传承活动，培养自己的艺术兴趣和爱好，争做非遗文化传承者。
此次“非遗进校园”活动不仅丰富了孩子们的艺术感受，也让他们对中国的传统文化有了更深的认识和敬畏。
（李春凤）
■梅江区金山小学举行近视防控宣讲活动
10月27日下午，广东省中小学近视防控“百人千校”专家宣讲进校园活动在梅江区金山小学举行，专家杨秀莲为孩子们作了一场专题讲座。
杨秀莲深入浅出地从爱护眼睛的重要性、近视产生的原因、近视的预防等方面进行详细讲解，引导大家一定要爱眼护眼，培养良好的用眼习惯。
通过讲解，同学们了解了眼睛的构造和近视的危害，对近视防控有了更深刻的认识。
（陈怡）
作文点睛
知味 选味 品味 回味
——“人生五味”话题作文写作指导
●蕉岭县实验小学 吴珊珊
习作主题：酸甜苦辣咸是人生五味，在我们成长的道路上，无时无刻不在体会着这人生五味，请选择其中一味，把你成长历程中的一件事写下来。
一、“知味”，审出深意
审题立意是写作的第一步，也是决定作文成败的关键性一步。审题的具体任务就是了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，确定文体。
1.抓住题眼。“人生五味”是以人的感官经验联结学生的成长经历。在研读完习作主题后，我们发现此次写作题眼是“成长”“酸甜苦辣咸”，是一种人生体悟，而不是简单的味觉。
2.审定范围。习作要求中“请选择其中一味，把你成长历程中的一件事写下来”，就是要求学生习作过程中只能选择其中一味进行创作，且写作对象是自己。
3.审定文体。“把你成长历程中的一件事写下来”，从这一要求可看出此次写作的文体是记叙文，并且只需要记叙一件事既可。
二、“选味”，写出新意
在审题立意中我们已经明确此次写作重在写出成长过程的体悟，而“五味”就是成长过程中所带来的情感体验。习作之前，我们应先厘清“五味”在成长历程中所代表的情感体悟：
酸：往往指在成长之路受到的失落、委屈、悲伤等。
甜：代表着你的幸福感觉，通常是指人生经历的愉悦、快乐和满足。
苦：往往代表着成长过程中痛苦和磨难、挑战，可能是生活中的困难或心理上的痛苦，也可能是成长过程中犯错悔过后的苦涩。
辣：代表着你经历的事情让你感到激动、振奋，是一种充满刺激和充满活力的情绪体验。
咸：代表生活中的平淡，我们可以时时品味，但是却不可或缺。
根据“五味”所蕴含的意义，学生可选择其中一味，从校园、家庭生活或者亲历的社会见闻选取真实素材进行写作，写出真情实感，写出新意。
三、“品味”，写出情意
1.环境描写奠定情感基调。环境描写能使我们要表达的情感更加浓烈。如冬日暖阳和凛冽寒冬、运动赛场上热血沸腾的场面与空无一人，独留自己望向领奖台的情境，虽然地点或时间相同，但所带来的情感基调却完全不同。
2.丰富的细节描写突出人物情感。记叙文中人物的细节刻画是尤为重要的，要注意事情发生时不同阶段人物的语言、动作、心理、神态等细节的变化来突出不同情绪的表达。
四、“回味”，紧扣立意
“凤头猪肚豹尾”，这是对作文结构最核心的一个要求。“凤头”是指作文的开头一定要小而精美；“猪肚”是指作文的主体部分要细节丰富，内容充实；“豹尾”是作文的结尾一定要简洁有力。如何让作文的中心突出，就要在这三个部分中学会点题，特别是开头和结尾。
方法一：从标题入手点题。如《人生一味“酸”》；方法二：开篇点题，突出文章中心。如“人生有酸甜苦辣咸五味，让我印象最深刻的是‘苦’这一味”。方法三：结尾点题，画龙点睛。如“苦涩的滋味在我心田里弥漫开来，让我难以忘怀……”
约稿令
那个地方，我有故事
世界很大，不可能每个地方都作长久的停留，更多的只是路过。如果一个地方能让你带着情感去回忆，让你不时地想起，那里有着你熟悉的人，发生过足以让你回忆一生的故事。比如在老家与爷爷奶奶度过的时光，或者在学校和小伙伴们发生过的趣事。哪个地方是你脑海深处的那一份回忆呢？它又有着什么样的故事,赶紧拿起笔记录下来，我们期待你的分享。
要求:①自拟题目。②内容具体，感情真实，注意不写错别字。③600字以内。④文章署上姓名、班级、学校和指导老师。
投稿邮箱：mzrbxjz@163.com
截稿日期：2023年12月30日
编辑：廖玉芳
审核：黄宝珠
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