2026年梅州市优秀教师凌燕廿载躬耕守初心研思致远绽芳华

教育高质量发展，重在课堂提质，贵在教研赋能，核心在于薪火相传、以师育师。在平远教育提质升级的发展进程中，一代代教育工作者坚守讲台、潜心研教，以实干助力区域学科建设，凌燕便是其中扎根一线、笃行精进的优秀代表。2021年，她凭借过硬的专业素养与综合能力，成功竞聘至县教师发展中心，担任中学生物及高中通用技术教研员，顺利完成从一线授课教师到全域教研引领者的角色蜕变。履职以来，她立足教研核心职责，深耕课堂改革、攻坚科研创新、倾力培育师资，精准破解县域生物学科教学痛点，持续带动区域教学提质、教师成长，履职实绩扎实、示范成效显著，2026年9月获评“梅州市优秀教师”。

深耕教研改革 精准施策赋能学科提质

任教研员以来，凌燕紧扣新课标育人导向，立足县域生物教学实际，靶向破解学科发展瓶颈。针对县域生物课堂教学模式传统、单课教学碎片化、实验教学形式单一、学生科学探究素养培育薄弱等共性问题，她主动破局革新，大力推行大单元整体教学模式，重构课堂教学逻辑、整合优质课程资源，指导全县一线教师优化课堂架构、革新育人方式，有效补齐长期以来的学科教学短板，推动县域生物教学从传统知识灌输向核心素养培育深度转型，为县域生物课堂提质增效打造了可复制、可推广的优质实践范式。

深耕一线教研、潜心学科建设，凌燕善研善思、守正创新的工作作风与履职成效，得到同事一致认可。教师发展中心老师陈秀方评价：“凌燕老师善于思考、勤于钻研，敢于突破传统教学思维。她深耕课堂改革，积极探索大单元整体教学设计，立足新课标理念，结合中学生物学科特点，优化教学逻辑、整合教学资源，为生物课堂提质增效提供了优质示范。”

凌燕（右五）不定期召开教研工作交流会议。（吴辉燕　摄）

她始终坚持“科研植根课堂、解题赋能教学”的务实理念，摒弃脱离教学实际的纸面科研，立足一线课堂真实困惑开展课题攻坚。履职前后，她主持省级课题1项、市级课题3项，参与省级课题1项，聚焦大单元教学、深度学习、学生社会责任素养培育等前沿教研领域，多项课题顺利结题，其中《以大概念为支点的高中生物单元教学整合及实施策略研究》获评优秀课题，近6篇论文在省级以上刊物发表。她坚持科研成果落地转化，将理论研究成果深度融入日常教学，以科研赋能课堂改革、助力学科提质。2026年1月，她顺利通过梅州市基础教育学科带头人培养对象培养周期（2023—2025年）考核。

践行引领使命 薪火相传赋能师资成长

教研员是学科建设的领航人、青年教师的引路人。履职以来，凌燕始终坚守教研一线，常态化下沉各中学开展听评课、磨课、研课活动，精准研判课堂短板、细致梳理教学问题、点对点开展专业指导，全方位助推县域教师队伍专业化、梯队化成长。“凌燕老师教研指导细致入微、精准中肯，她善于挖掘课堂亮点、直指教学核心问题，以沉浸式陪伴、精准化帮扶助力教师打磨教学能力，有效推动县域生物教师队伍整体提质、稳步成长。”教师发展中心老师赖新明介绍道。

在青年教师培育上，凌燕摒弃形式化、口号式指导，坚持全过程、陪伴式、精准化赋能。从新课标研读、课题选题、教学设计、课例打磨到赛事备赛、命题研究，全程逐细节推敲、全方位打磨，坚持理论结合本地学情精准育人。在她的悉心引领下，2023年指导肖英老师斩获省级通用技术青年教师能力大赛二等奖，实现县域学科赛事突破；2024年指导郑雪利、李小梁等老师荣获市级青年教师能力大赛一等奖……一批青年骨干教师快速成才、脱颖而出。

平远中学青年教师柯芳对此感触颇深。她坦言，凌燕的专业指导兼具前瞻性与实用性，总能精准拿捏教学关键点，给出的优化方案落地性强、贴合一线教学。在备战2025年梅州市高考原创命题比赛期间，凌燕全程跟进、细致打磨，指导她精准把握高考导向、优化情境设计、推敲题目难度等，帮助她真正吃透素养立意的命题思路。

平远中学教师张凯深度参与了凌燕主持的省、市级课题研究，专业能力得到全方位提升。她表示，以往自己备课多局限于单课时知识点梳理，教学碎片化、体系化不足，难以引导学生构建完整知识框架。参与课题研究后，她成功跳出传统备课思维，熟练掌握大单元整体教学方法，有效打通学科知识脉络，让课堂教学更具整体性、逻辑性与深度，显著提升了课堂育人质效。

凭借扎实的教研功底，凌燕主动跳出县域教研局限，积极承担市、县两级教研示范与师资赋能任务，充分发挥骨干辐射作用。2023年，她为全市近120名初中生物教师开展新课标专题培训；2025年在全市高中生物大教研活动中，以线上线下结合的方式开展大单元教学专题讲座，以典型课例示范课标落地、课堂重构、作业优化的实操方法，为全市生物教师明晰教改落地路径。

誉载初心行致远，笃行深耕再扬帆。面对“梅州市优秀教师”荣誉，凌燕始终谦逊纯粹、初心不改，并表示，将立足全新起点，持续坚守教育初心、践行教研使命，充分发挥市级优秀教师的示范引领、辐射带动作用，深耕课堂改革、精进科研赋能、聚力师资培育，以微光聚星河、以笃行育桃李，持续为平远教育高质量发展贡献力量。

特约记者：吴辉燕

2026年梅州市优秀教育工作者马芳：三尺讲台播撒大爱 十三春秋守护童心

9月9日，梅州市2026年教师节庆祝大会在梅城举行，一批优秀教师、优秀教育工作者受到表彰。平远县仁居中心小学党支部书记、校长马芳获评梅州市优秀教育工作者。从普通一线教师成长为乡村学校的掌舵人，十三年扎根粤东山区，她秉持“以爱滋养，最美绽放”的育人理念，用热爱与坚守，为大山里的孩子点亮求学追梦之路。

马芳是土生土长的梅州人，2013年大学毕业后，她主动回到家乡投身乡村教育。从东石中心小学大队辅导员，到平远县第一小学德育处副主任、副校长，再到如今仁居中心小学党支部书记、校长，岗位不断变化，不变的是她对乡村教育的赤诚初心。“我是大山走出来的孩子，深知知识能够改变命运，希望让山里孩子在家门口就能享受到有温度、高质量的教育。”马芳说。

作为小学英语一级教师、梅州市首届小学英语学科带头人培养对象，马芳深耕课堂，直面山区学生英语基础薄弱、不敢开口的现实困境，潜心打磨适配乡村学情的教学模式。她打破枯燥的课堂形式，把游戏、情景对话、乡土素材融入课堂，搭建乡村英语教学资源库，落实分层教学，让内向的孩子敢于表达。从教以来，她斩获省级奖项多项，在省市各类教学大赛、育人案例、作业设计评选中屡获一等奖，教学成果扎实突出。

德育为先，以爱育人是马芳一直践行的教育底色。仁居中心小学留守儿童占比高，不少孩子缺少家庭陪伴，敏感、自卑。在马芳看来，乡村教育最不能缺少的就是温度，教育不是简单的知识灌输，而是接纳差异、静待花开。曾有一名特殊留守学生，家庭境遇坎坷，自幼沉默怯懦，却有着出众的手工天赋。马芳没有一味紧盯成绩，而是给予充分的关注陪伴，课堂上多给予鼓励，课后坚持家访沟通，还推荐他加入学校非遗社团。在耐心的滋养下，孩子慢慢敞开心扉，变得阳光自信，后来获评“南粤最美孝心少年”，顺利考上大学。“乡村孩子不是不够优秀，只是需要被看见、被鼓励。”这件事更加坚定了马芳温情育人的信念。担任校长后，她推动建立师生结对帮扶机制，常态化开展家访、谈心谈话，用心守护每一位特殊学生的成长。

立足仁居红色古镇的本土资源，马芳因地制宜走特色办学之路。作为“八一爱民学校”，学校打造红色国防教育展厅与文化长廊，常态化开展国防宣讲、爱国主题活动；推动非遗进校园，开设船灯、手工、艺术等十余类课后社团，邀请名家入校授课，补齐乡村美育短板。同时，仁居中心小学联动高校开展送教帮扶，争取资源升级校园硬件，搭建家校社协同育人平台，让红色基因、客家文化浸润孩子心灵。除了管好校园，马芳同样关注乡村教师队伍成长。依托自己的名教师工作室，她针对乡村青年教师成长难题，组织同课异构、集体磨课、送教下乡，手把手带教青年教师。在她的引领带动下，二十余名乡村青年教师在各级教学竞赛中脱颖而出，成长为学校的骨干力量，为山区教育积蓄人才力量。

立足仁居红色古镇资源，马芳因地制宜走特色办学之路，常态化开展国防宣讲、爱国主题活动。（受访者供图）

十三年杏坛耕耘，马芳先后获评“广东省优秀少先队辅导员”“叶剑英基金模范少先队辅导员”等多项荣誉。身兼教学、教研、管理多重职责，加班已是常态，但孩子们一声清脆的问候、学生的蜕变成长、校园一点一滴的改变，都让她觉得一切付出皆有意义。“乡村教育，要坚守初心、坚守温度、坚守特色。”马芳表示，作为新时代的乡村教育工作者，自己愿做乡村教育的耕耘者与接力者，继续扎根乡土，守好三尺讲台，用心浇灌，静待每一个少年向阳绽放。

通讯员：丘梦雨