品读平远·程乡

三代兴学人 乡间竖口碑

■ 林东

在平远县东石圩场西侧,有一座三堂两横一围龙的客家传统建筑大夫第,本文的主人公祖孙三代都曾居住在这座屋内,他们兴办学堂从事教育的事迹,至今还被乡人传颂。

大夫第所在地名为大营里,建造人林星杰(1848—1915),号德孚,清代例贡生。其幼时家贫失学,而智慧体力过人,年甫二十,已卓然自立。经营土产与典当业,获厚利,不数年,富甲一方。随后建造居住大屋一座,并捐巨资获敇封儒林郎诰封直奉大夫身份,所建大屋便称“大夫第”。同时,其热心公益,慷慨乐施帮助乡间学堂建立及乡里乡外建桥砌路,被乡人视为慈善者的表率。因在乡间声望高,其去世后,时任广西蒙山县知事的乡人林雪友为其题写了墓碑文和墓前石刻联:“地萃乾坤奥妙,代毓智慧英雄。”

林应龙(1872—1939),字瑞符,为星杰长子。自幼聪颖,且以父荫不忧衣食,乃致力于学业,从师县内名秀才张希甫。清光绪末年,应县童子试,获冠军,旋应州试、院试,学使徐琪取应龙为县附学生员。随后曾考入两广优级师范,肄业一年。自科举废,学校兴,于光绪三十二年(1906年),协同族人林成荫等,创设崇德小学堂,任教员。继任堂长,兴建新校舍,绩效卓著。民国十年(1921年),复于其里内,创办华通小学校,以便利附近学子。凡其所任教职,均不受酬报,且常以私蓄,周济学校之困乏。又常创设义仓,以救济里中贫民。其时,东石乡仅有铁民完全小学一所,其余初级小学,多仍私塾形态,校数虽多,而内容简陋而贫乏。民国二十七年(1938年)冬,应龙倡导将里内林族之华通、曾族之为美、朱族之清泉、自强,各初级小学,合并为一完全小学,命名新东小学(即东石中心小学前身),并获里人曾养甫、曾宪江、朱玉亭、朱浩怀、赖现龙等之赞助,在东石墟创建新校舍一所,规模宏大,气象一新。此举不但改进了地方小学教育,而且增进了族姓间的团结,功不可没。

当学校初兴,师资缺乏,应龙便自任数学教员,教学相长。不数年,对于代数、几何、三角,无不理解。尤精于排列组合之理论与实际。其生平无所嗜好。晚年家居,常邀中小学员生来家,以研习数学疑难问题为乐。另,捐资获授光禄寺署正大理寺丞奉直大夫,让“大夫第”更名副其实。

林锦敏(1911—1990),为应龙第三子。他幼时聪慧,敏于事而慎于言,倍得双亲钟爱。中学毕业后,即任教崇德小学。时平远学风极盛,吴倚沧、曾养甫、吴康、吴任沧诸前辈,或留学美国,或留学法国,成就斐然,予邑人以莫大之鼓励。锦敏亦怀上进之心,学有所成,考入国立中山大学,以教育为主系,而以植物为辅。求学四载,潜心治学,心得昭然,与其日后之职业息息相关,所学所用,足以当之。民国二十六年(1937年)锦敏回到家乡。先后执教于蕉岭中学、平远东泗联中、平远县立一中等校,授动植物或生物学,供职三年,贤声四溢。民国二十九年(1940年),得到国民政府主管华侨教育的邑人余俊贤举荐,锦敏到重庆供职于侨务委员会。民国三十二年(1943年),他忽得故乡父老来函,促其回乡接掌铁民中学。锦敏乃置一己仕途于度外,征得主管领导的同意,遄返平远,接任铁民中学校长一职。为使学生勤奋读书,他采用了不少激励做法。笔者就在民间见到过一个已有崩缺的白色瓷器花瓶,上面写有“期考各科平均成绩第一名 成绩优异 铁中校长林锦敏”字样,显然,这些花瓶是当时他奖励优秀学生的奖品。抗战胜利后,他转任汕头、台中税捐处之职。

民国三十七年(1948年),锦敏重回教育界,出任台湾花莲县教育科长。开始是教员不足,不得已以他员替之,随后一面以考试方法,裁汰代用教员,取其水准高者为师,一面与相邻县师范学校联合举办暑期讲习班,借此充实师资,并交换教学经验等。如此数年,代用教员绝迹,日本教育之残毒廓清,于是四维八德、伦理、科学之教育,得以贯彻实践,并博得家长及社会人士之称誉。锦敏在台湾教育界工作了十五载,其间还担任过玉里中学教务主任等职。

1971年,锦敏退休后家居台北。随后,他费时十年整理家乡东石林氏旅台族谱,又发起旅台族人筹集资金,寄回东石,收购断简残编之林氏族谱,加以整理校正,使之完璧,然后付梓分发族人。1989年,锦敏返乡探亲。行前,居台同乡朱浩怀等曾嘱搜寻邑中诸先进之遗著。是秋,锦敏偕夫人返里,托人前往各乡搜购遗书,颇有所获。对故邑先贤文献之弘扬出了大力。1990年,寿年八十的锦敏病逝于台北。

(本文参考资料来自朱浩怀《平远县志续编资料》和朱桂秀《教育家林锦敏先生》)

半山亭里的歌声

■ 肖鹏

又一个绿叶渐渐变黄的日子,在炙热的阳光下,迎面吹来的风中已悄然有了秋的味道。平城南湖的水面上倒映着天空中变幻的云朵,在微风中泛起层层涟漪;岸边的垂柳,夏日的翠绿开始退去,多了几分柔和的淡黄。

秋风正好,阳光不燥。我从南湖岸边拾级而上,走进依山而建的程旼公园,漫步在幽长的林间小径,落叶开始零星飘落,那微黄的叶片,带着夏日残留的温度,伴着柔和的阳光轻轻地亲吻着大地。“枫叶翩翩飞,又是一个秋。”看着落叶在风中翩翩飘落,心中有故事的人又会想起什么呢?或许,只有自己知道。

我顺着小径往北走,想看看山北边的景色。阵阵秋风,吹来了凉爽,也吹来了一阵歌声,引着我来到了半山腰的凉亭下。只见凉亭下,有一位老人家在卡拉OK。老人家身材魁梧,穿着泛白的蓝色衬衫,棕色短裤,散发出一股强烈的稳重和庄严。他身边放着一个手拖式音箱,右手握着无线麦克风,正看着手机上的歌词,全神贯注唱着《打靶归来》《咱当兵的人》。对于我的靠近,老人家完全没有觉察,怡然自得地继续唱着歌。他略带沙哑的歌声像是在追忆消逝的时光,每一个音符都跳动着他的情感,让人不禁为之动容。我在距离老人家不远的地方停下了脚步,静静站立在那里,实在不忍心打破这悠闲安宁的画面。

一连唱完两首歌曲后,老人家转过身子抬头向我看过来,我迎着他的视线对他笑了笑,说道:“老叔,你的歌唱得可真好啊!”他没有回应我的表扬,只是把麦克风往我这边递了递,微笑着对我说:“你要不要来一首?”语言简洁而有力。看来,我眼里的跃跃欲试没有逃过老人家的观察。

我虽然从来没在山上唱歌的经历,但是挡不住音乐的诱惑,心想,在这游人稀罕的地方我唱得好与坏也没有人知晓,不如尝试着放开了唱吧!于是没有扭捏,接过老人家递过来的麦克风,在手机里选了一首最近网络很火的《诺言》,便和着歌曲的旋律右脚板轻轻打着节拍,放开了喉咙,一副自我陶醉的样子。

一曲完毕,我双手将麦克风奉还给老人家,便和他闲聊了几句。他说自己是一名曾参加过自卫反击战的转业军人,今年已八十有五,经历过枪林弹雨后转业回到家乡,从单位退休后就喜欢清净,不爱去公园那些人多的地方“显摆”。“偶尔想吼几声就寻找偏僻的幽静处自娱自乐,不扰民、也不尴尬。”我终于明白了他为何对军旅歌曲情有独钟。此时,一片秋叶以从容的姿态随风飘下来,轻轻落在亭外的青石台阶上。老人家凝视着这片沉淀了岁月静默清欢也安然的秋叶,自言自语地淡淡说道:“做不了什么大事,就做点自己喜欢的事。”没有刻意去雕饰自己的爱好,老人家豁达乐观的样子,像极了秋天的爽朗,让人顿生好感。

仰望晴空,云淡风轻。都道天凉好个秋,到底又是谁的记忆,唯美了整个秋?

遇见秋天

■ 钟金红

诗人刘禹锡在《秋词》中这样写道:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”我心中的秋天,是一个温馨而多彩的季节,它赋予大自然一种神奇的色彩,魅力无限,让人沉醉。一阵秋风轻轻吹过,天空澄澈湛蓝,阳光和煦明媚,绘制出一幅如诗如画的画卷。

星期日早上起来,我来到阳台准备给花卉、盆景浇水,看见碰碰香花盆下七零八落地落了一地的黄叶。天阴沉沉的,空气中弥漫着淡淡的雾,让人感觉到有些丝丝凉意。

小区旁边的是“程旼公园”,沿山公路上的树叶子从高高的枝头上纷纷飘落,在秋风中翻卷着,纷纷扬扬的,噼里啪啦地落下来,葱绿的山野响起了窸窸窣窣的声响,像跳动的音符,散落在路边的草丛中。有摩托车驶过,带起的风搅动起路上的树叶,树叶便仿佛撒着欢儿似的追着摩托车跑上一阵儿,就像是乡间的一群顽皮、淘气的孩子们在追逐着、打闹着。

随着季节的更替,不知不觉便入了秋。岁月无情,落花有意,带不走无限的惆怅与落魄,小心翼翼夹在书卷的芳香里,蘸着情丝,写下过往的故事。

记得小时候,我心里总是无比期待秋天的到来。我喜欢独自站在屋前,一个人静静地注视着树叶逐渐泛黄,纷纷扬扬地洒落,心中便泛起一层淡淡的忧郁,如同秋风吹过心田,让我感受到了秋天的独特韵味。

每当秋天来临,整个家乡都呈现出一派美丽的景象。东西两面山坡上的枫树开始换上红装,它们的叶子逐渐转变成了火红色,犹如一团团燃烧的火焰,散发着绚烂耀眼的光芒。微风吹拂,枫叶轻轻摇曳,宛如一群翩翩起舞的仙子,为秋天增添了一份神秘与优雅。

在广袤田野里,大片成熟的水稻换上了金黄色的新装,当秋风轻拂过稻田,金黄色的波浪翻滚,预示着一年中最丰饶的季节已悄然而至,也预示着又一年的丰收景象即将呈现。此时,乡村沸腾了,农民抹去脸上的汗水,个个露出开心的笑颜。人们找出镰刀,挑着农具,在田埂间来回走动,就连小孩也跟在大人后面,帮着递送割下来的稻穗,做点力所能及的活儿。田间地头呈现出一派热闹繁忙的景象,不远处的打谷机的轰隆声,就像庄稼人呐喊助威、加油鼓劲的劳动号子,催促着人们辛勤劳作,丰收的喜悦浸染着人们的心田,以至阳光的毒辣也抵挡不了他们风风火火的干劲。小时候,我最喜欢做的事情就是和小伙伴们在收割后的干稻田里尽情奔跑、肆意玩耍,享受着阳光、稻草香与自然的和谐。

秋天是一年中最具魅力的季节,秋天的天空很高、很蓝,蓝得迷人,蓝得透彻。我常常沿着家乡村前的溪流漫步,听着溪水潺潺的音乐,感受着大自然的美妙旋律;在溪边找一块石头坐下,闭上眼睛,用心去感受秋天的气息,让思绪随风飘荡,仿佛所有的烦恼都被这流水带走了。

除了流淌的溪水,我还眷恋痴迷于那片片的山林。金秋时节,山峦起伏、层林尽染、色彩缤纷,随处可见色彩斑斓的秋色画卷。大自然以其无穷多变的魅力,为秋景增添了些许灵动。在这个迷人的季节里,我们尽情享受大自然的馈赠,享受着这个过程带来的无尽快乐,吸引着我们追逐美味的心灵。

家乡的小山坡下,有五六棵大大小小金钩梨树,每当金钩梨成熟的季节,我都会邀上几个小伙伴爬到树上摘金钩梨吃。金钩梨学名枳椇,又叫拐枣、碧玖子、鸡爪子、万寿果等,是一种形似树枝的奇特野果,如果没有吃过它,可能谁也不相信这东西也能吃,毕竟它的外表看起来太奇怪了。只有吃过金钩梨的人,才知道它的美味,尤其是下霜之后,因为昼夜温差变得很大,金钩梨累积了更多的糖分,变得异常甘甜,而且还有一股浓郁的梨子味,吃过之后久久难忘。我们都很爱吃金钩梨,有时吃得太多,肚子发胀不想吃饭,便会遭到家长一顿臭骂。

在这个迷人的季节,还有那新出土的红薯更是充满了诱惑。儿时的农村,还是缺衣少食的年代,红薯就成了人们一日三餐不可缺少的主食。从我记事开始,吃得最多的就是红薯,曾经有一句非常流行的口头语“红薯汤,红薯粥,离开红薯不能活”,可见红薯在当地人们生活中的重要地位。据母亲说,我小时候只要哭闹,父母就拿给我一个熟红薯,嘿,你别说,我吃到红薯立马就不哭不闹,红薯就成了制止我哭闹的灵丹妙药!

每年一到深秋,一想沉睡在丰腴土壤里的可爱的红薯,我就禁不住唾津的潜溢了。

秋天,是一个绚丽多彩的季节,是一个充满诗情画意的季节,是一个让人浮想联翩的季节。在我眼中,秋天是一幅美丽的画卷,是一首动人的诗篇,是一段激昂的乐章。遇见秋天,遇见了最美好的自己。

幸福在心中

■ 钟淑娴

24岁那年,作为一名刚刚跨出校园的大学生,我完成了人生旅程的第一次转换。满带着青春的气息,怀揣着沉甸甸的理想,豪情满怀,自信扬帆,从课桌前走上高高的三尺讲台,开始从事太阳底下最光辉的职业,用粉笔书写人生。

曾经有心理学家对近万人进行了随机问卷调查:“什么是使人幸福的最重要因素?”结果出乎意料:既不是金钱、成功,也不是美满的爱情、婚姻和家庭。幸福是使人心情舒畅的境遇和生活,真正幸福的人有两个共同点:他们明确地知道自己的生活目标,同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。

一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘,这是教师的真实写照。有人认为,作为一名教师,工作压力大,工资抵不上付出,在社会上没有什么地位,对自己所从事的教师职业产生一种厌倦的心理,毫无幸福感可言,从而对待工作也常常是一种消极的态度。我认为,想要做一名幸福的教师,首先要热爱自己的本职工作。教师最需要的一种快乐,是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐,这种快乐会净化心境,使教师越来越感受到活得有价值、有意义,越来越体悟到人生的真谛。

作为一名入职不久的心理老师,我经常会因为一份教案的编写“5+2”“白+黑”不知疲倦地工作。作为一名普通班主任,当我看到自己的学生由刚入学时的腼腆、压抑、上课不敢发言到现在的大胆、活泼、体态大方地展示;从知识的被动接受者到学习的主动探索者,这些变化让我从内心感到喜悦,真切感受到“让教育回到本真”的含义。学生身上那种自信、那种对学习的执着和热爱,就是对教师忙碌工作的回报。能与天真烂漫、朝气蓬勃的孩子在一起,老师自然而然地就会被感染,被熏陶。什么烦恼、什么忧愁、什么名利均荡然无存,均被洗涤干净。

在我看来,懂得享受课堂的教师是幸福的。课堂是一切教学活动的核心和基础,是教师工作的主阵地和成长的大舞台。课堂教学是检验一个教师工作水平的试金石,营造一个充满生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,我们就会少了许多教学的焦虑和烦恼。以享受的眼光走进课堂,我们就会真心地热爱每一个孩子,就会把每一节课精彩地演绎,就会感觉自己的生命在闪光。

我觉得,懂得爱学生的教师是幸福的。教师职业幸福感最重要的源泉一定是来自于天真烂漫的孩子们,来自于学生的成长以及他们对我们的真情回报。赠人以玫瑰则手留余香,而绝大多数老师能坚守这份清贫的事业,也正是源于这份平凡而厚重的精神财富。我常常看到这份“幸福”从老师们的朋友圈满屏溢出,这份“幸福”从老师们的叙事中娓娓道来,这份“幸福”洋溢在师生的脸上,这份“幸福”早已渗透在我们看似平凡却又伟大的教育生活中。

我相信,懂得宽容的教师是幸福的。每一种职业都有其独特的愁苦和乐趣,老师也不例外,来自精神的压力、教学的压力、家庭的压力、社会的压力……如此之多,我们应该怀着一种平常、感恩的心态,一颗对工作、对学生热爱的心态,一种没有嫉妒、抱怨的心态,学会换位思考,将心比心,包容接纳,尊重别人,这样人生才会美好。古人云:“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。”当我们拥有了良好的师生关系、同伴关系和工作状态,我们就能够感受到惬意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到心灵的舒展与个性的张扬。人生就像一面平面镜,你笑对它,它同样也会笑对你,使你感受到人生的幸福。

古希腊哲学家亚里士多德曾经说过,幸福是我们一切行为的终极目标,我们之所以做所有的其他事情,最后都是为了得到幸福。做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;尝到教师的幸福,便是成功。我深刻明白,既然选择了做教师,就要去提升自己的品位,去完善、充实自己的粉笔人生,并且不断地提升教学水平,更好地传道授业。“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。”这才是教师人生的最大幸福!

人生絮语

李永清

(一)

路,总是曲折起伏山重水复;人,总会经历一些困苦时光,但请相信,我们也一定能拥揽一份柳暗花明的美好。

或是一群志同道合的“驴友”,或是一次久久不见的重逢,或是一份刻骨铭心的怀恋,还可能是我们自己砥砺前行中留下的深深脚印……

目标是行动的灯塔,为我们照亮前行的方向;行动是目标的羽翼,带我们飞向梦想的彼岸。

没有目标的行动,犹如迷失在茫茫大海中的孤舟,盲目而无序;没有行动的目标,恰似高悬天际的星辰,美好却遥不可及。唯有将目标与行动结合,才能在人生路上披荆斩棘,奏响和谐乐章。

时光不语,岁月无言,前路漫漫亦灿灿,却留给我们奋楫向前的无限可能。以梦为马,就能不负韶华;追光向前,便可沐光而行。撑伞奔跑的人,总可领略路途最美的风景。

不念过往,悦纳当下;不嗔不怨,整理行囊。趁着星光正美,踏上征途,一路奔跑,力抵远方。

(二)

在流年的交汇点,时光彳亍徐行,旁逸斜出铺满了岁月的枝叶。我自过往缓步而来,看过大海潮涨潮退,听过自然风吹雪飘,目睹过繁花绽放,聆听过雨滴坠落。也曾于那闹市的拐角,觅觅寻寻,停步顾望,幻想着月上柳梢的瞬间,一场不期而遇的邂逅。

我渴望,花开送暖意,风吹拂面凉,细数花影上西墙,再让那妩媚的阳光,驱散萧瑟与苍凉。我憧憬,溪流有约,百鸟齐歌,又让那轻飘的青云,沉淀内心的浮躁与不安。每一段如水的日子,穿梭于忙碌的四季,都会抹上深深的独特印记,有的令人撕心怀恋,有的令人扼腕惊叹。

此番经年,素馨的花里,开着迷人的绚烂;浮香的荷塘,住着缠绵的浪漫。光阴笃笃,流连于喧嚣的街巷,那些零零散散的身影,在匆匆忙忙的来回奔波中,日子不知不觉而渐深,岁月未加留意而渐远。

雨有约,风不误,岁岁年年不相负。晨曦唤醒草丛的露珠,月光照亮心头的憧憬。路途的时光,悄然而生,它溢着季节的五味,落在远方的城邑,也落在近处的巷陌,蕴含着山重水复的惊喜,再现着柳暗花明的慈悲。尘世沧桑,浮生未央,再嚼流年离合与悲欢。

编辑:黄炜明

审核:张英昊

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