梅江区素有“文化之乡”的美誉，即使城市变迁的步履匆匆，街道面貌日新月异地变化，但在历史长河中，梅江文化却如陈年佳酿，历久弥新，韵味正浓。而教育作为文化的重要表现形式，在梅江区文化历史上也留下了浓墨重彩的一笔。

厚重的历史文化底蕴，是梅江区办好教育的底气，更是责任。近年来，梅江区始终把教育摆在优先发展的位置，每年教育总投入占民生资金的六成，围绕“推动文化名城建设走在全省前列”的要求，以更宽的视野审视教育，以更广的角度谋划教育，以更高的目标定位教育，进一步夯实教育发展基础、补齐教育发展短板，办好一批高质量、有特色的学校，全面提升教育综合实力，努力把梅江教育事业提高到一个新的水平。

建设芹洋学校、元城小学、元城幼儿园，迁建金山小学，扩建会文小学……走马梅江区，各大规划建设项目正在有条不紊地进行中。

梅江区现有各级各类学校137所。近年来，随着经济的不断发展，大批商住小区建成使用，梅江区学位供需矛盾在不断增大。特别是江南片区人口密集，学位需求不均衡问题更加突出。据梅江区教育局相关负责人介绍，“随着梅州城区教育质量提升，吸引周边地区来梅江区就读的学生逐年增加。据不完全统计，目前全区义务教育阶段学生中，非梅江区户籍学生占比约55%，且逐年增加1000多人。”

在这样的情况下，教育资源扩容势在必行。“学位问题是实现均衡教育首要解决的问题，推进新建、改扩建学校，将会初步缓解学位紧张的问题。”梅江区教育局相关负责人说。自2016年起，梅江区学校建设按下了“快捷键”。特殊教育学校、龙丰幼儿园、风眠小学和芹洋梅州中学小学部等陆续投入使用，人民小学增设遵宪校区，伯聪学校改制举办成九年一贯制学校，新增学位近5000个。

此外，梅江区在充分考虑城市提质扩容、人口流动、学龄人口变化实际的前提下，全面分析了辖区学校布局、学校办学规模现状，科学制定学校建设规划，在新建、改建、扩建一批学校，新增学位近5000个的基础上，进一步加强教育资源统筹规划，计划2018年至2022年五年内规划新建小学6所、九年一贯制学校4所，扩建小学3所、中学3所，迁建小学1所，预计可全面增加学位逾2万个。梅江区还鼓励发展民办教育，吸引更多社会资源进入教育领域，适当扩大民办学校招生计划，合力提升全区教育教学质量。

百年大计，教育为先；教育大计，教师为本。日前，梅江区人力资源和社会保障局、梅江区教育局联合印发《2020年5月梅州市梅江区公开招聘教师公告》，面向社会公开招聘中小学教师136名。此次公开招聘还将实施“先上岗、再考证”阶段性措施。

记者对比近三年的公开招聘发现，梅江区招聘教师的人数逐年在增加：2018年，新招录教师92人；2019年，公开招聘教师100人。这些新鲜血液的注入，有效缓解了梅江区教育系统师资力量紧张。

为进一步提高教师队伍素质，梅江区大力投入资金加强教师队伍业务培训，推进教研课改工作。“每年我们都会开展在职教师培训。”梅江区教师发展中心邹国良告诉记者，除了开展培训，还拨出专项经费鼓励教师参加学历进修，并加强与市内外名校交流，在教学方式、理念上取长补短。

“以前，很多人认为教师就是个‘铁饭碗’，一辈子教一门科目不会变，就没有积极性。”在梅江区龙坪小学任教的老师说。去年，梅江区教育局顺利完成中小学教师“区管校聘”管理改革，极大地调动了教师的积极性，教师结构得到进一步优化。

2017年11月，梅江区进一步探索社会助学机制，顺势成立振兴教育发展基金，通过奖优奖教等措施，激发教育振兴的内生动力。近年来，梅江区放大振兴教育发展基金的激励作用，重奖中考、高考和小学质量检测优秀班级的教师，提高教师工作激情。教育基金从原来的“奖教奖学并重”向“奖教为主、奖学为辅”转变，提高教师工作积极性。

“今天，让我们一起来走进韩愈的《祭十二郎文》。”这是梅州中学高二语文老师黄玲雅正在“云上课”。今年，受新冠肺炎疫情的影响，梅江区利用梅江区教育资源公共服务平台，将线下资源迅速转移到线上，有序开展“云课堂”。梅江区5.8万名中小学生通过电视、网络平台将课堂搬到了家中，迈进了数字化课堂学习的新时代。

2018年12月，梅江区教育资源公共服务平台上线运营，在全市中率先进入“云时代”。在此次疫情期间，该平台可谓是帮了大忙。据介绍，学生可通过该平台上点击互动课堂“上课”，还能回看课程视频。截至4月份，通过该平台，梅江区直播授课已达3732节课。此外，梅江区有6个慕课被选入学习强国平台进行了展示和播出，黄玲雅的《祭十二郎文》便是其中之一。

在梅江教育云支撑中心不断积极探索下，梅江区还尝试将AR技术融入教师日常教学中。目前，梅江区共录制了20余节AR课程，能让学生直观学习抽象知识点。嘉应中学老师便在初中生物云课堂中应用了AR（增强现实）技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，基于AR的交互性技术手段，探究3D可视化线上教学，展示了信息技术融合的新型教学模式。

“平台把分散的优质资源整合在一起，分享到不同区域的学校，使不同区域的学生通过网络共享优质教育教学资源，把师生学习空间从线下向线上拓展，从物理空间向网络空间延伸，打破时空的界限，使网络学习空间成为广大师生开展教与学活动的重要阵地。”梅江区教育局相关工作人员说，原来优质的教育资源大多固定在校园的范围内，教育资源公共服务平台的使用，打破了校园之间的这种界限，促进基础教育优质均衡发展。在今年1月，在全省网络学习空间应用普及活动中，梅江区被评为优秀区域先进单位，作新小学和梅州中学被评为优秀学校。

接下来，梅江区将继续引领和带动区域内基础教育教育教学改革，以“一校带多校”“以点带面”，走“教育与科技同行”的发展之路。借力“互联网+教育”，以“教育信息化”建设为突破口，构建可持续发展的生态型智慧校园。

本报记者：叶惠玲

通 讯 员：李 颖

编辑：黄振韬