拖开椅子，井然有序地整理着书桌上略显凌乱的课本，最后安静地坐下，拿出手机开始上课。这便是疫情期间无数学生的缩影，而我也是其中的一员。

一场疫情，将学生们困在家中，秉持着“停课不停学”的态度，便通过方寸之屏在互联网与老师们取得联系。为了学生们的成绩，老师们也分分钟使出浑身解数，将自己“主播”的角色演绎得淋漓尽致。学生们初觉新奇，也在学生和“观众”的角色之中来回转换，最后就产生了网络上层出不穷的“网课段子”，令人发笑。

可我也是在很久之后才知道这些有趣的“段子”的。我身处偏僻的农村，家中也只有老人，连信号都会随时中断的地方，更别提安装WIFI了，在村里也少有人家里是安装了网线的。我最初与老师沟通关于我会缺席网课的事情，老师也谅解我，便不强制我上网课。我因此窃喜，这下我的负担就少了，可以自我支配的时间就更多了！即便是听着同学们被网课“折磨”而抱怨的言语，我也依旧坚持着“减负”的理念放任自己。

但对于高考生来说，这是一场知己不知彼的战役。一场疫情，不仅让我们见识到了“岂曰无袍，与子同衣”的医者仁心，见识到了“青山一道同风雨”的患难真情。

我的观念是在了解了几则新闻的过程中被推翻的：河南的高三学生小通因为家中经济条件不好，每日爬上屋顶蹭网上课；深山中的初三学生跑20分钟蹭网上课，五个星期仅因一次下雪而早退一次；老师们预测，疫情过后，学生可能会出现两级分化的现象……

我曾在人民日报上看到过一段话：大家都想靠近光，你不要追着光跑得气喘吁吁，你要成为那束光。青春如棋，落子无悔，不要追一匹马，用追马的时间种草，静盼来年，你若盛开，清风自来。

我突然意识到，我所谓的“减负”不过是在自我逃避罢了，自古名人多寒士，我用家中无网络给自己的“不愿吃苦”找了一个借口，殊不知，在我暗自得意的时候，已经有人在追着光跑，甚至想要成为那束光；已经有人在种草，静候他的“千里马”到来。

自我醒悟的那天之后，我寻找着村里的网络，终于在自己家无人居住的老房子二楼蹭到了网络，在上了一天的课以后，我发自内心的感受到了充实感。天渐渐黑了，手机屏幕亮起的光在黑夜中十分亮眼。

但也就是这道光，为无数想成为光的学生指引方向。

也许在未来，经历过疫情的学生们回想起自己的学生生涯，都不会忘记这道光。

也许在多年以后，我依然对那些想成为光的学生心怀感激，谢谢他们让我领悟到自律、自觉所带来的感受有多美好。

梅州中学高三15班：张薇