教师是教育高质量发展的第一资源。在我国第39个教师节来临之际，梅县区召开2023年教师节庆祝大会，表彰了67名优秀教育工作者、241名优秀教师、101名优秀班主任、61名优秀支教和跟岗带队教师，在全区营造了尊师重教的浓厚氛围。记者日前采访了梅县区4位优秀教师，聆听他们是如何在教书育人的广阔天地为孩子们提供更优质的教育，为梅县区教育高质量发展作出积极贡献的故事。

梅县区教师发展中心教研员陈永忠

厚植教育情怀 涵养师者匠心

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生对于教育工作的追求，也正是梅县区教师发展中心教研员陈永忠投身教育事业的初衷。从教34年来，陈永忠总是用这句话鞭策自己、教导学生、勉励同行，以立德树人的标准培育学生成才。

从嘉应师范专科学校毕业后，陈永忠先后在梅北中学、高级中学担任初中和高中的语文教师，在注重提升教学质量的同时，还积极实施素质教育，跟踪学生的心理发展情况，受到了学生们的敬重，并多次获评市教学工作先进、区先进教师等荣誉。“师者，一定是要热爱教师职业，对教育有割舍不断的情感，始终牵挂着学生的成长，才是合格的老师。”陈永忠说道。

2007年，因工作调动，陈永忠离开教学一线，成为一名教研员。角色的转换，让陈永忠深感重任在肩。为了更好提升自身各项能力，陈永忠不断学习、深入研究，积极参加教育行政部门组织的各级各类培训，使自己的视野更加开阔，思路更加明晰。陈永忠着重在实践中发现问题、解决问题。“我们一周有三天要去学校听课，在这个过程中要及时找到教学中存在的不足，并提出意见，尽快改进欠缺的方面。”陈永忠表示，学无止境，要静下心来好好打磨自己，提升自己的教研科研水平，才能更好地为学校、教师服务。

教育科研课题研究是教研员的另一项重要工作。担任教研员以来，陈永忠主动投入其中，主持了市、区多项课题。今年，由陈永忠主持的省级课题《新课程改革机制下的高中语文教学方法研究》已取得阶段性研究成果，“下一步拟在专业期刊上发表研究论文，形成课例，并将它推广开来，希望能为一线教学工作提供一些帮助。”陈永忠告诉记者。

在陈永忠看来，语文学习要想取得比较突出的成绩，就要夯实基础，储备足够的知识，提升关键能力，并落实好单元的学习任务，对关键知识点进行精准把控，才能做到以不变应万变，达到自己的预期目标。

梅县区宪梓中学教导处主任王敏

创新教学模式 润物无声育人

备课、上课、课后辅导，协调教师教学工作安排，负责教学比赛、考务、招生、学籍管理工作，各种教学验收任务……梅县区宪梓中学教导处主任王敏的日常就是在这些教学工作与行政工作中穿插。他尽力在两者之间寻找平衡点，做到行政工作有条不紊，教学工作扎实又有创新。

作为道德与法治教师，王敏重视“向课堂要质量”，坚持教法创新，在课堂导入中做到灵活多变，自主探索了“创设情境→自主探究→合作交流→反馈评价→迁移拓展”的教学模式，在全校推行实施，推动了思政课程向课程思政化的转变，得到了师生的一致肯定。同时，他积极参与教研、教改实验和课题研究，撰写多篇教育教学论文，多次在省、市、区评比中获奖，并荣获首届嘉应名师称号。

作为教导处主任，如何全方位提升全校的教学质量，是王敏一直在思考的问题。为此，他不断摸索新形势下教学管理的新思路，抓好各科组、备课组建设，落实集体备课、听课评课、作业设计等研讨工作，要求每位老师学习新课标，了解新课程理念，将学习成果应用到日常教学中，还力推每学期开展学校乃至全区的公开课、示范课、高质课堂比赛课和青年教师技能比赛课等。

“我们在学校实行‘推门听课’模式，推进课堂教学改革，以科研促教，打造高质课堂，带动教学水平迈上新台阶。”王敏表示，学校还积极推动本校和外校的老师进行“同课异构”的课堂PK，坚持“以赛促研，以研促教”，查找不足，改进教学方法。

青年教师的成长也是王敏关注的重点。他鼓励并指导青年教师积极参加各级教学比赛，争取机会到珠三角等地学习取经；他还注重青年教师的师德培养，引导青年教师在教学中融入德育和人文情怀，争做优秀的“四有”老师。

热爱教育事业的王敏，在学生和同事间拥有较高的声望。“对教学有着深入研究，业务精湛，身兼多职也能协调多方，以上率下。”同事曾苑斌评价道。

梅县区雁洋镇中心小学教师谢宝玉

扎根乡村学校 点亮孩子心灯

“受初中老师和家里人的影响，我很早就树立了理想——成为一名光荣的人民教师。”梅县区雁洋镇中心小学教师谢宝玉说，她一直为了这个理想而努力奋斗，终于在1999年回到家乡，成为一名小学教师。24年来，谢宝玉一直坚守在乡村，她笑着说：“我从农村出来，回过头来教村里的孩子们，很有意义也很值得！”

扎根三尺讲台，谢宝玉用一言一行践行自己的使命，用默默的奉献诠释着教师的本色。作为语文教师，她课前认真钻研教材，夜深人静时挑灯备课；课堂上激情洋溢，引领学生快乐学习；课后用心辅导学生作业，及时和家长沟通，搭建家校桥梁。作为班主任，她关爱每一位学生，尊重孩子的个性差异。

“我相信每个孩子都是可以成才的，作为老师，要善于发现孩子的闪光点，及时给予表扬和鼓励，帮助他们早日点亮心中的明灯。”谢宝玉说，平时，她经常和家长联系，掌握每个学生的家庭情况和性格特点，细心调查每个问题背后的原因，重视学生的心理健康，发现学生的心理问题及时疏导，并形成《成长记录》，定期跟进追踪。

担任班主任21年，谢宝玉总结出了一套行之有效的方法。除了严格按学校要求实行规范化管理班级之外，她还在班里实行“学习互助小组”制，利用小组的先进影响中层生，再一起帮助后进生，实现小组共同进步，每周开会表扬先进、促进后进，形成了良好的班风学风。

作为一线教师，谢宝玉还善于钻研和反思，在总结中提高、在磨炼中进步。多年来，她有9篇教育教学、师德论文在区教育局年会论文评比中获奖，在CN、ISSN刊物上发表了3篇教育教学、师德论文，5次参加梅县区优质课（说课）比赛均获奖，指导师生参加市、区级各项比赛有16人次获奖。

“孩子们的童真和热忱，让我感到教师职业的无上光荣而又任重道远。”谢宝玉表示，今后将继续坚守教育的初心和使命，陪伴农村孩子快乐成长。

梅县区实验幼儿园教师蔡雪花

师者父母心 情系幼教路

在孩子心中，她是和蔼可亲的“老师妈妈”；在家长眼里，她是乐此不疲的“知心姐姐”；在同事心中，她是事无巨细的“亲密战友”……她就是梅县区实验幼儿园教师蔡雪花。

作为一名幼儿园教师，蔡雪花脸上总是挂着笑容，用她的快乐感染着班里每一名孩子。“幼儿园教师的工作没有想象中那么轻松，用‘日出而作，日落而不息’来形容一点也不为过。”曾在乡村小学任教13年的蔡雪花说，幼儿园阶段是培养孩子们良好习惯的重要时期，对孩子以后的教育起着很重要的作用。因此，她总是严格要求自己把最好的状态呈现在教学过程中。

一直以来，蔡雪花坚持一视同仁，关爱每一位孩子，照顾他们的吃喝拉撒睡，像妈妈一样细心温柔，对于孩子们的错误也及时指正，告诉他们要怎样做。蔡雪花认为，只要用心就能把孩子们带好，因为只有用心观察并走进孩子的内心，才能了解孩子的真实情况；只有用心倾听家长的声音，才能更好地了解孩子的成长背景与生活情况，这样才有利于为孩子创造良好的成长环境。

在教学中，蔡雪花会充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识和技能。“对于幼儿园老师而言，最开心的事情莫过于亲自参与并见证孩子成长的点点滴滴。”蔡雪花认为，平时她还会结合日常活动，去引导孩子们要节约用水、爱护环境、珍惜粮食等。

专业水平是衡量一个教师的标尺。凭着对教育事业的一份执着，蔡雪花坚持不断学习新的专业知识和教育教学理念，创新教学方法，更好地因材施教。立足于幼教，她始终遵循教育规律和幼儿身心发展规律，及时总结育人经验，积极撰写德育论文《浅谈3—6岁幼儿阅读兴趣的培养》《幼儿园如何开展生命教育》等，开展的德育课题《3—6岁幼儿性别平等教育的实践与探索》也已顺利结题。

从教25年来，“有爱心，责任感强”是周围人对她的评价。“师者父母心。”蔡雪花感慨道，作为一名老师，就是要承担起像父母一样的责任和义务，关注孩子的成长和发展，竭尽所能去帮助他们。

图文/梅州日报记者：吴丽伶

特约记者：冯森达 王雅 曾勇

通讯员：温锡良

编辑：张晓珊

审核：蔡颜颜