党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》强调“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”，对办好人民满意的教育作出一系列新部署。当前，梅江区教育系统正以落实立德树人根本任务为统领，以党建引领筑牢育人根基，以科创赋能激活成长动能，切实把深耕实践转化为发展实效，奋力书写梅江区教育高质量发展新篇章。

党建领航铸魂育人 锻造高素质教师队伍

在梅江区，梅州中学、芹洋学校等一批学校以“书记领航项目”为重要抓手，将党建工作与教育教学、师德建设深度融合，实现教师队伍政治素养、专业能力双提升，为教育高质量发展筑牢人才根基。

梅州中学打造“书记带你看梅中——行走的思政课”特色品牌，让红色文化浸润心灵。（梅州中学供图）

“守正是根基，创新是动力。”梅州中学党委书记罗庆松表示，梅州中学作为百年学府，始终以“笃诚奋发、求是创新”校风为引领，将“书记领航项目”深度融入办学治校全过程。该校立足百年办学底蕴，深挖红色基因和“一校八院士”的励志事迹，以“党建引领思政育人”为核心路径，在育人理念、模式、方法上实现守正创新。在育人理念上，构建“校史育人、校友榜样、客家文化、实践教育”课程体系，打造“书记带你看梅中——行走的思政课”特色品牌，书记带领师生走进院士故居、红色教育阵地开展现场授课，让红色文化浸润心灵。在育人模式上，搭建“本土溯源—首都升华—红色赋能”三级研学矩阵，开展“重走院士求学路”等主题活动，在研学中设置“党建微课堂”，让师生与院士面对面交流，汲取成长力量。在育人方法上，借助AI技术活化校史资源，开展“抗战群英谱”数字化作品征集，组建“红棉青年宣讲团”，让红色文化在数字时代焕发新活力。

芹洋学校以“书记领航”“红烛先锋”行动为引擎，在党建引领下实现跨越式发展。近日，该校中小学数学教研组联合教研活动聚焦“小初衔接”课题，汇聚小学部和初中部全体数学教师，通过党员骨干教师示范引领授课、教师代表提出改进建议、围绕教法和学法作专题交流等方式，凝聚丰富的教学智慧，搭建小学、初中数学知识和能力的无缝过渡桥梁。这是该校依托九年一贯制办学体制、深度整合小初数学教学资源、提高教师队伍能力的重要举措。

芹洋学校开展中小学数学教研组联合教研活动，凝聚丰富的教学智慧。（张莹娜 摄）

自办学以来，芹洋学校将青年教师培养作为核心任务，坚持提升教学能力与班主任素养双线并行，以“青蓝工程”为重要抓手，常态化开展党员教师与青年教师师徒结对——教学上聚焦课标解读、课堂设计等核心技能“传经送宝”，班主任工作上围绕班级管理策略、学生思想引导、家校协同沟通等关键能力倾囊相授，通过“传帮带”助力青年教师全面成长。同时，搭建党员示范课、教学基本功大赛、班主任工作论坛等多元平台，构建教学能力与班主任素养协同提升的全方位成长路径。此外，该校深化“双培养”工程，既推动教育教学骨干、优秀班主任向党组织靠拢，又将党员教师培养成教学中坚和班级管理带头人，实现“把教育教学骨干培养成党员，把党员教师培养成骨干”的双向赋能。“在有经验的党员教师指导和团队互助下，我们不仅快速提升了教学能力，更在潜移默化中坚定了教育初心，增强了团队凝聚力。”芹洋学校青年教师黄洁兰说。

在专业成长的同时，芹洋学校青年教师积极投身“红色育人”实践。该校成立3800多人规模的“红烛志愿服务队”，获评“梅州市最佳志愿服务组织”，青年教师、党员骨干和家长志愿者共同参与护学岗值守、留守儿童帮扶等活动，将志愿服务与德育工作有机融合。如今，芹洋学校已斩获省级荣誉17项、市级荣誉25项、区级荣誉27项，在规模扩张与质量提升的赛道上跑出“加速度”。“教师是教育的第一资源。我们将深化衔接教学探索、积极开展实践应用，持续提升教师传道授业解惑的能力本领，全力锻造高素质、专业化、创新型教师队伍。”芹洋学校党总支书记杨桦说。

从百年名校的守正创新到新兴学校的快速崛起，从师资队伍的提质增效到育人模式的多元创新，梅江区教育事业的每一步发展，都离不开党建坚强引领。梅江区教育系统将持续深化“书记领航项目”建设，把党的二十届四中全会精神转化为办学治校的具体行动，坚持把党的政治建设摆在教师队伍建设的首位，全面加强党对教师队伍建设的领导，引导广大教师自觉把党的教育方针贯穿到教书育人全过程，全力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

科创赋能提升素养 激发青少年科技潜能

近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，旨在夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展。近年来，梅江区教育系统紧跟国家战略部署，将科创教育作为落实“五育并举”、提升学生核心素养的重要抓手，通过搭建多元平台、深化学科融合、完善育人体系，推动科创教育在校园落地生根。

11月17日至24日，嘉应中学校园科技节顺利举行。该校此次科技节以“全员参与、全域覆盖”为理念，构建了趣味体验、竞技挑战、成果展示等核心板块，充分展现了学校“学科+科创”的深度融合实践。初中段的无人机闯关、科普灯谜等项目，点燃了学生的参与热情；高中段的创意水火箭、纸桥承重、机甲大师竞技等活动，激发了学生的创新潜能。此外，垃圾分类挑战赛、魔方速转等体验项目，让每一个学生都能积极参与科创实践，真切感受科学的魅力。科技节期间，117件学生科技创新作品集中展示，初步评选出16件优秀作品，准备推送至市级科技创新大赛，从而形成“以活动促普及、以评选促提升”的良性循环。

嘉应中学举办校园科技节，让每一个学生都能积极参与科创实践。（嘉应中学供图）

“我们始终坚持将科创思维融入各学科教学，让课堂知识在实践中得以生根发芽。”嘉应中学教师、科技劳动实践组组长许嘉志介绍说，除了每年举办一届的科技节外，该校已构建起常态化、多维度的科创活动体系，通过开展学科实验拓展、开设固定社团和兴趣班、举办实践和科普活动等形式，推动科创教育走出课堂，融入日常学习生活。这种融合模式促使学生的学习方式发生了深刻转变。该校高二学生张佳聪说：“这次制作纸桥承重作品时，运用了物理课上学的力学原理，让我真切体会到‘学以致用’的乐趣，同时也有助于我更好地掌握理论知识。”初二学生万煜城表示，参与科创实践后，自己从“被动接收知识”变为“主动探索知识”，创新思维和解决问题的能力得到显著提升。近三年来，嘉应中学科创教育成果丰硕，该校师生累计获省级奖项30多项、市级奖项150多项、区级奖项180多项，该校获评省级团体及示范学校荣誉，并孵化AI编程机器人等多个特色品牌项目。

嘉应中学学生通过制作科创作品，真切体会到学以致用的乐趣。（张莹娜　摄）

作新小学以跨学科学习为核心，构建分层递进的科创育人体系。在基础普及层，该校将科学素养培育融入常规课程，依托信息技术课普及编程技能，按学段开展手掷纸飞机、物理实验、机器人科创体验等特色活动；在项目拓展层，开发机器人编程、编程无人机等主题课程，以竞赛为抓手实现“以赛促教”。同时，从“课程+技术+平台”三方面推进AI赋能。凭借扎实的科创教育实践，近三年来，作新小学师生斩获省级奖项60多项、市级奖项100多项、区级奖项200多项，省级已结题的课题有两项；该校2024年获评“广东省人工智能教育培育学校”，2025年获评“广东省人工智能教育实验学校”。

作新小学按学段开展手掷纸飞机、物理实验、机器人科创体验等特色活动。（作新小学供图）

中小学科技教育不仅关乎每个孩子的未来，也关乎国家的创新活力和发展潜力。梅江区教育系统将始终坚持以学生核心素养培育为导向，全面落实教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》要求，结合各校办学特色，打造科创教育品牌，努力培养更多具备科学精神、创新能力和实践能力的青少年。

梅州日报记者：张莹娜

特约记者：钟戈 陈绮冰 陈鸿

通讯员：梁永烟

编辑：张晓珊

审核：张英昊