●池媚君

绿水青山是梅州最厚重的底色，生态优势是梅州最核心的发展优势。作为全省生态保护的重点区域，梅州深耕绿美生态建设，推进山水林田湖草沙一体化保护修复，以绿美梅州“八大工程”为抓手，绘就人与自然和谐共生的客乡新画卷。高中地理兼具自然科学与社会科学属性，是连接生态理论与地方发展的重要纽带。作为一线高中地理教师，立足课堂深耕教研、扎根乡土践行育人，将绿美梅州生态建设实践融入地理教学，是新时代社科育人的应有之义，更是助力苏区振兴、绿色发展的责任担当。

地理课堂是传播绿色发展理念、普及生态社科知识的主阵地。传统地理教学多侧重课本理论灌输，与地方发展实践脱节，难以让学生深刻理解“绿水青山就是金山银山”的深刻内涵。为此，笔者立足新课标要求，深耕教学研究，重构乡土地理教学体系，将梅州森林保护、流域治理、生态修复、林权改革等本土实践融入课堂。在讲授生态保护、区域发展、人地协调等核心知识点时，结合梅州74.68%的全省领先森林覆盖率案例教学、情境探究、小组研讨等方式，引导学生读懂梅州生态优势、明晰绿色发展路径，让抽象的地理理论、社科理念转化为看得见、摸得着的家乡发展实景，培养学生的生态思维与家国乡土情怀。

新时代哲学社会科学研究重在扎根实践、服务发展，地理教学教研亦是如此。笔者始终坚持走出书斋、走进乡土，聚焦本地生态治理重点难点开展微课题研究。针对山地生态保护、乡村绿化提质、流域生态治理、美丽乡村风貌提升等本土课题，结合“百千万工程”建设，探究客韵和美乡村生态建设路径，既丰富了乡土地理教研资源，也以基层教研力量助力本地生态治理、美丽城乡建设。

社科育人的核心，是培育服务时代、服务地方的实干型人才。高中地理教学不仅传授知识，更重在塑造学生的人地协调观、生态责任观。在日常教学中，笔者坚持知行合一、以行育人，创新社科普及与实践育人方式，组织学生开展“绿美家乡”主题实践活动，引导学生主动关注家乡生态建设，自觉参与护绿、植绿、爱绿行动，培养学生守护家乡绿水青山、助力苏区绿色振兴的责任担当，让绿色理念代代相传。

教育兴则发展兴，教研深则赋能实。绿美梅州生态建设，离不开生态理念的深耕普及，更离不开青年一代的接续奋斗。作为高中地理教育工作者，笔者将始终坚守育人初心、深耕教研沃土，立足地理学科优势，深耕乡土、赋能实践，持续把绿美梅州生态建设成果转化为优质育人资源，以三尺讲台传绿色理念，以教研之力助生态发展，为谱写新时代梅州哲学社会科学新篇章、助力梅州高质量绿色发展贡献基层教育力量。

编辑：廖键

审核：张英昊