■ 戴先任
近日，教育部印发出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，针对中小学生心理健康阶段性特点和突出问题制定出具体办法。《措施》中提到，要培养学生健康用网习惯。规范管理学生带入学校的智能终端产品，严禁将手机等电子产品带入课堂。
随着智能手机的出现，“低头族”变得越来越多，未成年人也概莫能外，未成年人沉迷网络的现象也变得越发常见。数据显示，未成年人首次触网年龄不断降低，8岁前开始接触互联网的未成年人增多，未成年人沉迷网络的现象越发常见。而这些，都与智能手机的普及有很大关系。对于未成年人来说，他们比成年人更缺乏自制力，容易沉溺于网络，患上手机依赖症。而这显然不利于学生的健康成长，不利于学习。
2021年教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》就明确要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。但在具体执行上，欠缺统一规范，这导致学校对“学生手机带入校园”的态度不一，有的严格管控，不让学生带手机进校园，违者甚至销毁学生手机，这就失之于严；有的则放任学生带手机进校园，失之于宽。
相比于之前“原则上不得将个人手机带入校园”，此次规定下发“最严禁令”，明确红线，严禁将手机等电子产品带入课堂，不再“通融”，完全切断了学生带手机等电子产品进课堂的“后路”，让学校对于这一问题有了执行的“硬标准”。当然，防范学生带手机进课堂，学校也不能没收甚至销毁学生手机，对此也要有明确规范。
“手机依赖症”成了学生成长的一大“敌人”，规定学生不得将手机等电子产品带入课堂，是为了让学生能够与手机拉开一定距离，为学生与手机划清明确界线，让教育能够隔离“手机辐射”。这并非完全让学生与手机“绝缘”，而是让学生与手机保持一个正常距离，从而最大程度地遏制手机带来的副作用，无疑有助于青少年的健康成长。
编辑：吴优
审核：陈显东