话题缘起：近日，“南方医科大学教师因救人上课迟到被罚”登上热搜。据悉，涉事教师俞莉因其分管的患儿出现疑似脑出血的情况，遂进行紧急处理，导致上课迟到29分钟。校方认定此事件为教学差错，扣发该教师5月奖金2000元，在全院范围内通报批评，取消本年度评优评先资格。救人重要还是上课重要？网友对此意见不一。

因救人迟到被罚是失败的示范课

■ 王雨萱

对课堂教学的严格管理，是一个学校保证秩序的题中应有之义，但大学课堂具有其特殊性，尤其是医学院，部分教师既是课程讲师，也是在职医生，承担着两方不同的责任，也就无可避免地存在一种责任的优先顺序。但无论在什么情况下，“生命优先”都是毋庸置疑的。

在医学院的教学中，不仅要传授专业知识，更要培养学生的责任感和使命感。此事件发生在课堂上，本身就是教师以身作则为学生们上的生动一课，让医学生们在学习期间对“重生原则”这一医学职业道德原则有更深层次的体会。医学院的教师因抢救生命而上课迟到，不仅不应该成为被处罚的理由，反而应该得到校方的理解和支持，以及我们所有人的尊重和肯定。当然，这并不意味着“鼓励”医者完全忽视教学任务，而是说，应该在制度层面，要为这些英勇的教师提供情理之中的容错空间和补救方法，让每一位医学生在未来的职业生涯中有勇气和底气去抢救生命，不畏艰难，坚守初心。

事实上，2020 年1月南方医科大学曾公布了《南方医科大学本科教学事故认定与处理办法》，根据该规定的第二条，由于不可抗力和突发事件影响教学秩序、教学进程的，不被认定为教学事故。若一条人命都不能称之为“不可抗力和突发事件”，又有什么可以呢？给予这位老师处罚，既与规则相悖，更给正在学习的医学生们传递一种错误信号。舍小己为大义反遭惩处，容易影响医学生对职业道德的认识。

教育的根本任务是立德树人。医学直接关乎人的生命健康和福祉，它要求从业者要有深厚的同理心和人文关怀。希望借此事件，涉事医学院校可以审视和落实制度规则，还教师以公道，培养出更多有温度的医学人才。

该奖奖，该罚罚，一码归一码

■ 周稀银

俞莉被认定为教学差错，而非严重教学事故。南方医科大学南方医院宣传处工作人员表示，目前对俞莉的处理结果属于最轻的一档。或许学校已虑及俞莉老师救人的事实。

舆论争议的核心在于，临床医生教师兼顾“治病救人”与“教书育人”双重身份，当两部分责任冲突时，孰轻孰重，事后的奖与罚又该如何平衡。更多人认为俞莉用行动告诉年轻的医学生，什么叫做救死扶伤。

南方医科大学会否撤销处分不得而知，但在规范教学秩序与治病救人上并不存在对立。笔者认为，南方医科大学既然处分已经作了，若确能“自圆其说”，并进一步做好解释，以理服人，亦可维持。但同时也要从救死扶伤、生命至上的角度考量，不妨另行发布决定，给予俞莉老师一定的精神和物质奖励，用以平衡这一事件带来的不利影响。也就是说，该处罚的处罚，该奖励的奖励，一码归一码。

另外，教学与救治上不是都有分管领导吗，他们在这起事件中是否尽到及时发现和有效协调责任，建议南方医科大学倒查一下，不排除对他们的不作为给予“补充处罚”。还有，任课教师兼职医生，作为大学及其附属医院如何有效规约，或者做好物理隔离，有效保证教师有足够时间教学，医生不因赶着去上课而贻误救治病人。至少要做到：有课程的当日不就医，就医当日不再安排授课，避免今后再有类似两难境地，人为制造救人与上课的对立，亦可规避校方执纪处理的尴尬再现，甚至有教师假借救治病人而贻误正常教学。

这样的连锁后续处理，或许会一举三得：奖掖了俞莉老师救死扶伤的精神，修补了大学内部管理的漏洞，平复了这一事件的各方争议。

编辑：林晓萍

审核：陈显东