早上，孩子牵着父母的手走进乡镇公办幼儿园；课堂上，老师把更多时间留给学生讨论、探究；放学后，足球场、社团活动室又热闹起来……新学期，走进我市校园，一些变化正发生在孩子们每天的学习生活中。

近年来，我市持续推进基础教育扩优提质，学前教育普及普惠、义务教育优质均衡加快推进，课堂教学和数字化改革不断深入，“五育并举”融入学生成长。一项项改革最终落到校园里，化作一所所学校的变化、一间间课堂的改变，也体现在一个个孩子的成长中。

在平远县石正实验幼儿园，教师的“双向流动”逐渐成为常态，县城总园教师来到石正镇支教，石正实验幼儿园则选派年轻教师到县城跟岗、观摩、交流、教研，一来一往间，新的教育理念和教学方法也被带回乡镇幼儿园。

石正实验幼儿园于2022年9月开园，是石正镇唯一一所公办幼儿园。2023年，该幼儿园加入广东省首批高质量幼儿园共同体，由平远县实验幼儿园作为带动园，同时成为平远县城南幼儿园教育集团成员园。依托共同体和教育集团，园所之间开展教师支教、跟岗学习、联合教研、送教下乡，乡镇教师外出培训、参观学习的机会也多了起来。

平远县石正实验幼儿园教师引导孩子自由探索积木玩法。（吴海清 摄）

变化首先发生在教师组织活动的能力上。“县城一些经验丰富的老师，组织活动能力很强。”石正实验幼儿园一名教师告诉记者，以前自己组织活动，有时会习惯按照提前设计好的流程一步步往下走，没让孩子成为活动的主体。到县城跟岗后，她开始慢慢做孩子的观察者、引导者，让孩子成为活动的主体、能够自主学习，注重孩子们各方面能力的培养。一次次跟岗、观摩、交流、教研，不仅提升了年轻教师的业务能力，还把新的教学理念带回年轻教师所在的园所。

一所乡镇幼儿园的变化，背后是平远县持续多年的学前教育改革。2013年以前，平远全县仅有1所公办幼儿园。此后，当地大力推进“一镇一公办”建设，通过收购转制、新建等方式增加公办学前教育资源和优质学位，逐步补齐乡镇公办园短板。如今，平远所有乡镇均有公办幼儿园，该县于2025年获评国家级学前教育普及普惠县。

公办园建起来，逐步解决了“有没有”的问题，如何进一步办好乡镇幼儿园，又成为新的课题。近年来，我市以“一体化管理+共同体建设”推动优质学前教育资源向基层延伸，通过共同体建设、集团化办学、资源中心辐射带动等方式，促进优质园与乡镇园之间师资、教研等资源流动。2025年，全市新增10个高质量幼儿园共同体、11个乡镇（街道）学前教育一体化管理资源中心，获得省级资金支持530万元，立项数量位居粤东西北地区第二。

“大家分组讨论。”在梅江区嘉应中学的生物课堂上，老师话音刚落，学生便迅速分组开展研讨，有的研读教材，有的剖析问题，各抒己见。研讨完毕，各组通过投屏分享学习成果，其他小组开展互评与补充。教师孙瑞芳巡回于学生中间，重在倾听，少作讲授，在学生遇到难点时适时启发点拨。

高一年级物理课上，梅江区嘉应中学学生上台展示向心力演示实验。（嘉应中学供图）

孙瑞芳说，以往课堂以教师讲授为主，现在教师重在设计问题和学习任务，把课堂时间交还学生，教师由“讲授”转向“引导”，学生也从被动接受转变为主动探究学习。

这样的变化，源于学校对课堂教学的主动求变。2025年，针对部分课堂教师讲授较多、学生动手实践少、参与度不高等问题，嘉应中学启动课堂教学改革，邀请专家开展自主课堂专题培训，组织教师外出观摩学习，各备课组常态化开展集体磨课、公开课互评和课例研讨。

梅江区嘉应中学高一年级，教师用国家智慧教育平台讲解农业区位因素知识点。（学校供图）

数字技术也为课堂改变提供了助力。备课时，嘉应中学的教师们经常从国家智慧教育平台的名师微课、课件等资源中寻找教学设计思路，再结合学情设计问题和任务；课堂上，投屏成为学生展示、交流的工具。如今，小组合作、课堂探究、实操演练等教学方式更多出现在各学科课堂上，学生思考、动手和交流的时间多了起来。

梅江区嘉应中学高一年级生物《染色体变异》公开课，运用国家智慧教育平台，构建双师课堂。(学校供图）

一间课堂的改变，也是我市深化教育数字化改革的一个切面。近年来，我市积极推动国家智慧教育平台与日常教学深度融合，全市616所学校实现平台深度应用全覆盖。2025年，我市还作为唯一地市代表，在国家智慧教育平台深化应用试点现场推进会上作经验交流，山区教育数字化“梅州实践”进一步推广。课堂提质也离不开教师队伍的支撑。近年我市中小学正高级教师评审通过率远超全省平均水平，正高级教师人数居粤东西北地区前列，一支高素质教师队伍正成为我市教育高质量发展的“硬核支撑”。

每天放学后，五华县高级中学的足球场热闹非凡。绿茵场上，学生们奔跑、传球、射门，在教练带领下进行日常训练。

作为全国青少年校园足球特色学校和全国青少年足球培养改革试点学校，五华县高级中学自2016年创办以来，把足球作为办学特色之一。该校组建男女足球队，由专职教练开展常态化训练，并与梅州客家足球俱乐部合作，引入职业青训教练入校指导。2021年以来，该校女足连续5年夺得广东省青少年校园足球联赛高中女子组相关组别冠军，男足也两度夺冠。

 五华县高级中学获得2025年广东省青少年校园足球联赛（高中组）总决赛冠军。（学校供图）

踢好球，也要读好书。如何平衡训练与文化课学习，是学校探索体教融合的重要一环。五华县高级中学将训练统一安排在放学后，错开正常课堂时间，同时开设足球单招特色班，实行文化课、术科双线培养。该校每年面向全市招收男女足球特长生，根据学生特点拓宽职业足球和高校升学通道。近年来，该校多名足球特长生考入浙江大学、华南理工大学、北京体育大学等优秀高校。

近年来，我市统筹教育、体育资源，推进全国青少年校园足球“满天星”训练营和青训中心共建试点，探索构建学段贯通的人才培养体系，形成了具有梅州特色的素质教育品牌，为全省乃至全国体教融合提供了可推广的实践经验。

成长的舞台不只在运动场，也在画纸上、歌声里。2025年，我市举办第二届“林风眠杯”师生美术作品大赛暨学校美育成果展，206件美术作品、74篇美术教育教学论文、27份美育优秀案例获奖，其中学生作品127件。客家山歌、广东汉剧等地方特色艺术也不断走进校园、融入课堂。近两年，65名中小学音乐骨干教师参加广东汉剧专题培训；地方音乐、乡土教材等系列读本累计编印超百万册，覆盖全市121所学校、惠及学生16.92万人次，让本土文化成为校园美育的鲜活教材。

体育强健体魄，艺术涵养心灵。围绕学生全面发展，我市持续健全“五育并举”育人体系，为不同兴趣、不同特长的学生搭建成长舞台，让每个学生都能找到属于自己的闪光点。教育提质，最终落脚于人的成长。市教育局相关负责人表示，我市将持续深化教育综合改革，加快推进教育数字化赋能课堂教学、优质资源扩优提质，不断提升基础教育发展质量，让更多孩子在家门口享受到更加公平、更有质量的教育。

梅州日报记者：吴海清

编辑：李舒宇

审核：张英昊