作者正在给孩子们上课。

车窗外的风景从城市的霓虹渐变为山野的青绿，带着七岁的儿子都鍀，我们踏上了梅州这片青山绿水充满烟火气息的土地。初衷是想在平凡的生活里添一份滚烫的热爱，却未曾想，这场支教之旅，最终成了一场双向奔赴的成长，让“爱的教育”在山间校园与亲子心间深深扎根、回响。

初入校园，斑驳的教学楼前，孩子们澄澈的眼睛像极了山间未染尘埃的溪流。作为平远县城南小学教育集团的音乐教师，我很快接到了两项特殊的任务——承担教育集团音乐公开课《用音乐开启夏日记忆》，并将其打磨为面向全县教育集团的展示课。为了让山里的孩子也能触摸到音乐的多元魅力，我带着他们收集校园里的自然声响：蝉鸣、风吹树叶的沙沙声、下课铃的清脆回响，将这些最本真的声音融入课堂。课堂上，我用音乐开启了学生的记忆，描摹夏日午后的热烈；再以低沉的小调，勾勒雨后山林的静谧。当孩子们跟着旋律哼唱，稚嫩的歌声里渐渐有了情绪的起伏，我忽然懂得，音乐从来不是遥不可及的艺术，而是藏在生活里的情感密码。

在第二堂教育集团公开课时，我选择了优秀传统文化校园民歌《兰花草》。为了让孩子们理解音乐的不同色调，我尝试琴声弹唱营造清新悠远的意境，又加入现代音乐的明亮音色，让旋律多了几分灵动。我告诉孩子们，就像兰花草有淡紫、浅白的不同花色，音乐也有喜怒哀乐的多样表达。当孩子们用不同的情绪反复演绎这首歌，从羞涩拘谨到舒展投入，课堂上飘起的不仅是悠扬的歌声，更有一颗颗心灵被音乐唤醒的悸动。两次公开课的成功展示，没有华丽的舞台，却有最真挚的共鸣，这让我坚信，爱的教育，就是用专业与耐心，为孩子搭建通往美好的桥梁。

支教的日子里，校园的每个角落都留下了我们母子的足迹。省体测协助工作中，我带着都鍀一起给孩子们测量身高体重、肺活量、记录跑步成绩。烈日下，都鍀学着我的样子，为喘着气的哥哥姐姐递上水，用稚嫩的声音喊着“加油”。鼓号队训练时，我教孩子们识谱、调整节奏，都鍀则在一旁跟着练习敲鼓，久而久之，竟也成了鼓号队里的“编外成员”，跟着队伍参加了好几次校园活动。最难忘的是学校体艺节，我负责编排节目，都鍀主动报名参加展演，还跟班里的小伙伴表演了《加油鸭》当 舞台上的孩子们绽放出自信的笑容，台下的我忽然明白，教育的本质，是用行动传递温暖，用陪伴滋养成长。

对都鍀的教育，我始终坚信“以爱为引，润物无声”。支教期间，每天晚上，我都会陪着他读书、写字、练习口算。遇到他难懂的题目，我从不催促，而是用生活中的例子耐心讲解；看到他写字马虎，我会握着他的手，一笔一画地纠正。我常常告诉都鍀，学习就像山里的小树，只有扎根土壤、慢慢生长，才能长成参天大树。在这样的陪伴与引导下，都鍀不仅适应了山区的生活，更在多次校级测试中斩获佳绩，语文、数学、英语科目都名列前茅。拿到奖状的那天，他跑到我身边，仰着小脸说：“妈妈，我知道了，爱就是认真做好每一件事，就像你教哥哥姐姐唱歌一样。”

一年的支教时光很快就要过去，回望这段旅程，我不仅是孩子们的支教老师，更是爱的传递者；都鍀不仅是我的孩子，更是这场教育的见证者与传承者。两次公开课上的音乐回响，体测时的并肩作战，鼓号队的激昂节奏，体艺节的璀璨舞台，还有亲子间的耐心陪伴与共同成长，都在诉说着同一个道理：爱的教育，从来不是单向的付出，而是彼此滋养、相互成就。它藏在音乐的不同色调里，藏在每一次耐心的辅导中，藏在孩子眼中闪烁的光里，更藏在代代相传的温暖与担当里。而这，便是支教给我们母子最珍贵的礼物，也是“爱的教育”最动人的模样。

（魏丽苑）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲