近日，丰顺县东留中学的书画室焕然一新，一张张融合潮客文化的书签插画整齐陈列，描绘着从客家山村走出的革命先驱李坚真的事迹。这些由学生亲手创作的作品，不仅是美育成果的展示，更是学校“红色基因·潮客传承”主题德育课程实践的生动画卷。

据悉，这组名为“笔绘楷模 善润心田”的书签作品共几十余幅，全部来自该校近期开展的德育插画课程。学校通过“地方文化+红色教育+美育实践”，让更多学生了解到丰顺这片山区有这样的巾帼英雄。

深耕本土：

 在潮客文化融合中深挖红色基因

东留中学所在的地区，正是潮汕文化与客家文化的交汇地带。如何利用这一独特文化背景，创新德育教育形式，成为该校教育教学改革的一个切入点。

张碧如带学生到志扬革命烈士纪念碑写生。

“我们将潮客建筑特色融入插画教学，让学生用熟悉的文化语言表达革命精神。”美术教师张碧如介绍了课程设计的初衷。在这一理念指导下，学生们首先学习潮客建筑的构成，了解客家山歌的传承等，然后将这些传统元素转化为现代插画的视觉语言。

学生们用画笔讲述革命故事。

在书签设计环节，有的学生用传统山水画的画法表现李坚真的家园；有的则借鉴客家围屋的轮廓线条，构建画面的空间结构。红色革命主题与地方文化符号在此巧妙融合，形成了独具特色的视觉表达。

历史寻根：

从纪录片到故居的沉浸式学习

课程以“李坚真纪念周”为开端，学校德育处与美术教研组联合策划了为期一周的专题课程。学生们通过观看纪录片《坚真奶奶》、参观李坚真故居纪念馆、查阅文献资料等方式，系统了解这位中国妇女运动先驱的生平事迹。

语文教师曾琼在专题课上向学生介绍：“李坚真奶奶原名李见珍，1907年出生于丰顺县小胜镇。1926年，彭湃来到丰顺开展农民运动时，19岁的她毅然投身革命，次年加入中国共产党。”

学生们了解到，李坚真不仅是中央红军参加长征的32位女红军之一，也是中央苏区第一位女县委书记。在闽西期间，她创造了“竹签点名法”和“火炬通报法”等对敌斗争方法；抗日战争时期，她发动妇女制作军鞋、筹集军粮，为新四军提供了坚实后勤保障。

“以前只在课本上看到革命先辈的故事，没想到我们家乡就有这样了不起的女性。”八年级学生陈贤敏在课后感想中写道。

创意实践：

用画笔讲述革命故事

在充分了解历史背景后，学生们进入创作阶段。学校提供了多种尺寸的空白书签卡和一套经过筛选的插画工具，让学生们根据自己对李坚真事迹的理解，选择最具代表性的场景进行创作。

八年级学生陈思茹选择了“李坚真帮红军送信”的场景，用细腻的线条刻画了年轻革命者在山路间疾行的形象。“我想表现她的勇敢和坚定。”她指着自己的作品解释。八年级的杜炜则聚焦于李坚真奶奶晚年关注教育的一面，创作了“坚真奶奶与山区儿童”的书签。画面中，李坚真慈祥地抚摸着孩子的头，背景是简朴的乡村校舍，传递出革命者的人文关怀。

校园效应：

德育新模式激发学习热情

活动期间，学校专门开辟的“笔绘楷模 善润心田”作品展区，按照李坚真生平的不同阶段分为“革命初心”“长征岁月”“建设征程”和“晚霞生辉”四个板块。每周二中午，校园广播站增设“坚真故事会”栏目，由学生主播讲述李坚真事迹，并邀请书签创作者分享创作心得。

“活动开展后，能明显观察到学生们对地方革命历史的兴趣提高了。许多学生开始主动查阅本地革命史料，有的还尝试走访村中老人，收集口述历史。经过客家老屋时，会想象李坚真奶奶当年是如何在这些巷道中开展革命工作的，到了革命烈士纪念碑前，会情不自禁拿起画笔把它呈现在作品中。” 谈起课程开展后取得的成效，张碧如表示，这种沉浸式的德育课程效果远超传统说教。

未来展望：

构建特色德育课程体系

据了解，这些书签作品将在该校的书画室持续展出，部分精选作品将被制成整套书签。党政办公室主任黄永皇表示，学校计划将这种“地方文化+红色教育+美育实践”的模式推广到更多德育课程中。

“下一步，我们可能围绕‘潮客地区革命交通站’主题开展版画创作。”东留中学校长林传生表示，学校希望通过系列课程开发，构建具有地方特色的德育课程体系，使红色基因传承更接地气、更有温度。

东留中学的这一实践，不仅为德育教育提供了新思路，也为传统文化与革命精神的融合传承探索了新路径。在这个山区中学的课堂上，红色基因正以看得见、摸得着的方式，悄然融入青少年的成长历程。

本报记者 廖玉芳

通讯员 张碧如 黄永皇

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲