本文通过分析AI技术在“实时交互反馈”“个性化指导”“主动表达激发”方面的优势，提出利用AI工具构建教学情境、智能体课后陪练及自主任务规划的具体策略，为提升学生语言能力、学习能力与思维品质提供实践参考。

一、核心素养导向下口语教学的现存问题与归因分析

（一）真实语言情境构建不足，教学场景化程度低：传统教学技术与设备无法支撑情境的灵活调整，导致场景生动性、实用性不足。相比之下，AI技术在场景构建的全面性与灵活性上具备天然优势。

（二）反馈时效缺失与设备场景受限：1.反馈缺乏全面性与及时性：缺乏针对个体问题的个性化改进建议，导致学习偏差无法及时纠正；2. 设备与场景限制练习频率：无法突破“固定时间+固定地点”的限制，导致学生自主练习频率不足，口语能力提升缓慢。

（三）学生存在口语表达“心理壁垒”，主动开口意愿弱：严重制约了口语练习的有效性，而AI无压力交互的特性为破解此难题提供了可能。

二、AI与口语教学深度融合的实践路径

（一）依托AI工具精准构建适配性教学情境：教师可借助DeepSeek、豆包等AI软件，构建符合学生年龄特征、贴合生活实际且满足教学目标的真实化情境。以人教版七年级英语第一单元“Animal Friends”的口语教学为例，具体操作流程如下：1. 明确情境需求：向AI工具输入精准指令，例如“根据2022年版义务教育英语课程标准和七年级人教版初中英语新教材要求，构建‘Animal Friends’话题口语情境，需满足：学生能清晰表达最喜欢的动物并进行介绍，情境真实有趣、贴合初中生生活场景及年龄特点”；2. 优化情境选择：AI生成初始情境后，可根据教学实际需求指令其多生成备选方案，最终由教师审阅、修改并确定符合教学目标的情境内容，确保场景与教学重点高度适配。

（二）利用智能体搭建课后专属口语陪练体系：通过定制化智能体实现课后个性化口语陪练，具体实施步骤为：1. 定制主题智能体：以“Animal Friends”话题为例，教师通过豆包生成专属智能体（如命名为“Kimi口语老师”），并在描述中明确核心功能：“作为资深初中英语教师，围绕‘Talk about your favourite animals’话题开展陪练；提供简单、中等、挑战三种难度模式，练习前主动询问学生难度选择；学生完成对话后，需给出总体评价，并精准纠正发音、语法等问题。”2. 调试与推广使用：教师对智能体进行功能测试与优化调试，确保难度分级合理、反馈精准有效后，将智能体分享至家长群，供学生课后自主选择时间练习，打破时空限制。

（三）借助智能体实现个性化学习任务自主规划：引导学生建立个人专属智能体，以目标为导向实现自主学习管理，具体路径包括：1. 设定个性化目标：学生在智能体中明确口语学习目标（如“一个月内提升话题表达流利度”“掌握校园生活类话题核心句式”）；2. 任务拆解与资源推送：智能体根据目标自动拆解为每日可完成的小任务，同步推送配套口语素材、听力资源及专项练习课程；3. 动态调整学习计划：智能体实时收集学生练习数据（如发音准确性、词汇使用频率、语法错误类型等），基于数据反馈动态优化任务安排，确保学习计划与学生能力匹配。

三、结论

核心素养导向下，AI技术为口语教学突破传统瓶颈提供了全新解决方案。通过AI工具构建真实情境、智能体实现课后陪练与自主任务规划，能够有效破解传统教学中情境不足、反馈滞后、时空受限及心理壁垒等问题，实现“语言能力夯实—学习能力提升—思维品质培养”的三维发展目标。未来教学实践中，需进一步优化AI工具与教学内容的适配性，充分发挥技术赋能价值，推动口语教学向智能化、个性化、高效化转型，最终助力学生英语核心素养的全面提升。

作者：兴宁市华侨中学 朱弄潮

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲