“体育外卖”的走红，离不开青少年体育培训刚需的集中释放。据悉，北京市近年持续深化体育中考改革，不仅提升了体育科目在中考总分中的占比，还将有氧、力量、协调等多项素质纳入考核范畴。(12月8日《工人日报》)

眼下，随着国家体育中考制度的改革，各地教育部门开始“加码”中考体育分值，有的甚至干脆一步到位，与语文、数学、英语等学科“同分值”。

在学校里，体育教师为了提高学生体育成绩，需要对学生进行严格的强化训练，安排大量的课外锻炼项目，很多学生不得不在完成文化学科作业的同时，还要完成额外的体育作业；在家里，家长在操心孩子学业成绩的同时，还需留出时间督促孩子完成每日的体育锻炼，甚至必须完成每日考评。更有甚者，有的家长利用寒暑假和节假日，或逼着孩子走进校外培训机构苦练中考体育项目，或干脆像点外卖那样点一份“体育外卖”，请老师上门一对一上体育课。若是如此，孩子又深陷“体”海中，体育又成了孩子的一项课业负担。

笔者以为，防止“体育外卖”制造更多“体考焦虑”，还需家校合力。一方面，学校体育应严格遵循教育教学规律，既要严格按照课程编制开齐开足体育课，又要合理安排、落实“每天锻炼一小时”，切忌动辄以布置大量体育作业来提高学生的体育成绩。另一方面，家长也应客观对待孩子的体育成绩，既要鼓励孩子力所能及地进行体育锻炼，又要合理安排孩子的课余生活，切忌采取过激的方式逼迫孩子进行体育锻炼，更不必走上把孩子送入培训机构，或采取“体育外卖”上门一对一上体育课的老路。否则，极易深陷“应试体育”之中，增加孩子体育负担。

中考体育要达成的目标是，学生们都能认真地学好运动技术，让学生获得体育运动知识、形成运动技能、得到体质锻炼、养成终身锻炼习惯的主要阵地，并将他们的学业成绩科学地呈现在体育考试里，促进体育教育培养“终身体育”的人，热爱体育并一生健康幸福的人。

（廖卫芳）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲