近年来，美术教育中的轻粘土课程在社会上越来越流行，深受幼儿的喜爱，被广泛运用到幼儿美术活动中。在教学中，我通过不断尝试和调整，并在多次创新中，对轻粘土教学活动有了深刻的体会与想法，在轻粘土的应用、选择方面、后期处理以及成果汇报上，都让孩子们的能力有突破。

一、初步感知轻粘土，激发幼儿对轻粘土的创作欲望

对于刚接触轻粘土的孩子来说，独立制作出轻粘土成品是稍有困难，因此，我先组织孩子欣赏及用心感受大量不同风格的轻粘土作品，以此开阔孩子的视野，进一步丰富孩子们对轻粘土文化作品的了解，激发他们主动尝试创作的欲望。

幼童在摆弄轻粘土时，教师要耐心教导孩子们看什么、用在哪里合适，充分发挥孩子们的创造力。孩子们在随意地运用团圆、拍打、揉、搓等动作进行创作过程中，亲眼看着一团团的粘土经过自己的揉捏之后变成了不同的形状，他们会感到十分快乐，同时心里也会有一种成就感。有了成功的尝试后，有些孩子在“玩”的过程中，还会发现轻粘土跟平时用的橡皮泥不一样的地方：他们会发现轻粘土可拉很长，而橡皮泥不行，孩子们还描述了轻粘土的触感：“就像好吃的棉花糖一样！但是区别在于一个可以吃，一个只能用！”

二、接触轻粘土课程，在活动中体验学中玩、玩中学

经过几个月的观察，孩子们在动手能力的匹配上和颜色鲜亮的光彩度上、运用上都取得了长足的发展，开始有了制造模型的想法，但同时也会有着缺点：造型过于简化，表现方式的一种形式。因此，下一步要在教学目标与技巧上还要探究用多种形状的方法来改造。

结合我班开展的《轻粘土大变身：冰淇淋》课程中，孩子们学会了用搓、压、按等技能制作出冰淇淋，通过反复观察、操作，我发现了孩子们的想象力、创造力有了很大提升。此次的活动中，大多数的孩子都能尝试不用工具，用手捏出小星星、爱心等各式各样的形状来装饰冰淇淋。虽然形状存在各异，但是孩子们玩得不亦乐乎。

一学期后，我发现孩子们的手部有精细肌肉的发育，手眼协调能力在不断增强，观察力和动手能力也在逐步提高，这个时期的幼儿在对单个作品创作要求上不再仅仅限制在颜色搭配，有些幼儿会开始借助塑料工具刀来塑造物体的细节特征，这也说明幼儿的创造力又上了一个台阶。

经过两学期的实际操作，我们班孩子在轻粘土制作方面有了很大的提高。为了更好宣传本班的轻粘土教学活动，我采用了制作美篇及制作轻粘土作品墙的方式来推广关于轻粘土的教学活动及文化。同时我还要更多的知识储备，做到教学相长，因材施教，让孩子们学会用轻粘土制作出各种作品，培养孩子们的观察力，动手能力。

作者：大埔县直属机关幼儿园 许丽敏

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲