《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确，英语课程需培养学生核心素养，语言能力是基础，而听说能力是语言能力的重要内容。同时，新中考改革将听力考试改为人机对话听说考试，这一调整凸显了对学生听说能力的重视。因此，优化初中英语听说教学策略，提升学生听说能力以应对考试至关重要。本文通过分析人机对话考试的特点与要求，结合初中英语听说教学的现状，提出了一系列具有针对性的教学策略，以期提高学生的听说能力和应对人机对话考试的能力。

一、人机对话听说考试的特点及其对学生听说能力的要求

中考英语人机对话考试包含三大题型：模仿朗读,信息获取和信息转述与询问。可见，该考试不仅要求学生掌握基础听力技能，还需具备流利的口语表达能力进行口头表达。

二、初中英语听说教学现状分析

传统英语听说教学侧重基础知识学习，容易脱离真实语境，语言实际运用不足。学生长期 “重听轻说”易在考试中失分；日常英语交流机会少，能力难充分提升。

三、英语人机对话考试背景下的听说教学策略

1.教学内容优化

话题选择贴近生活，增加真实场景模拟。课堂上教师尽量用英语授课，营造真实语言环境。如人教版九年级 Unit13“We’re trying to save the earth”听说课，结合生活实例引导讨论保护鲨鱼，再让学生在模拟场景中练口语。

2.教学方法创新

借助学校语音室设备和英语听说测评软件，加强考试技巧指导。如人教版九年级 Unit12 “Life is full of unexpected” 教学中，教师在语音室将听力任务改编为信息获取、转述与询问任务，兼顾话题学习与口语训练。

3.小组合作与互动

鼓励小组合作开展听说训练，课后促进交流。还可举办英语演讲活动，为学生提供展示平台，提升口语水平。

4.听说训练与反馈机制

课堂设计多样化训练任务，涵盖考试三大题型，结合 E 听说等软件数据，及时给学生详细反馈，针对性改进。

四、结论与展望

人机对话考试背景下，初中英语听说教学需注重实际应用与技术融合。通过创设真实语境、加强口语实践等策略，能显著提升学生听说能力。不过，当前教学仍面临技术设备普及率低、教学资源整合难等挑战，需未来解决。

作者：广东梅县外国语学校 叶金珠

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠