作为一名班主任，“偷懒”这个词似乎与我们的职业操守相悖。然而，在多年的班主任工作经历中，我逐渐领悟到，做一名会“偷懒”的班主任，或许才是一种更高层次的教育智慧。

一、会“偷懒”是学会信任学生的能力

在一个班级里，每个学生都有自己的特长和潜力。以前我总是担心学生们做不好事情，所以总是不敢放手。但事实上，很多时候学生们的表现远远超出我们的想象。

这一届我们班里的女生小萱，成绩很差，在同学们眼中是个不太靠谱的人。学校要举办元旦文艺汇演，我们班需要出一个节目。按照以往的做法，我可能会挑选那些成绩好、表现乖的学生来负责。但这一次，我决定“偷懒”，让同学们自己推选节目负责人。没想到，小萱竟然自告奋勇。其他同学都面露疑虑，但我想给她一个机会。

小萱在接下来的一个多月的时间里，展现出了惊人的积极性。她根据自己平时在外面兴趣班学的舞蹈，设计了一套独舞，还亲自去寻找合适的音乐和道具。在排练过程中，她自己想办法，多方寻求帮助，遇到问题积极想办法解决。最终，我们班的节目成功入选，并在文艺汇演上获得了三等奖。这让我深刻地认识到，每一个学生都有无限的潜力，只要我们给予足够的信任，他们就能绽放光彩。

二、会“偷懒”的班主任更能培养学生的责任感

班级是一个大家庭，每个学生都是这个家庭中的一员，都应该承担起相应的责任。而班主任如果过于勤快，事事包办，就会剥夺学生承担责任的机会。

我现在带的初一班级，刚开学的时候，教室卫生状况非常糟糕。经过调查，很多同学的卫生习惯很不好，经常随地丢垃圾，更有甚者，还有人故意把纸剪碎，弄得一地都是纸屑。开始，我是每天都隔一段时间就去教室蹲点，希望抓出“元凶”来处理，但是，后来我发现：“元凶”太多了，根本抓不完。于是，我又开始我的“偷懒”计划来。我制定了详细的值日制度，明确每个学生的责任区域，并且告诉他们，以后在哪个区域卫生出问题，就由负责人来打扫。

刚开始的时候，学生们确实不适应，卫生状况也没有立即改善。但随着时间的推移，他们逐渐意识到，这是自己的责任。有一次，我发现负责教室角落卫生的小杨，在放学后主动留下来认真打扫那个平时容易被忽视的角落。我问他为什么，他说：“老师，这是我的责任，如果我不打扫干净，会影响整个班级的环境。”那一刻，我知道，我的“偷懒”是成功的。

三、会“偷懒”的班主任也在给自己减负

班主任的工作繁重而琐碎，如果一直处于紧绷的工作状态，很容易产生职业倦怠。学会“偷懒”，也是给自己的一种减压方式。以前我每天都要花费大量的时间处理班级事务，经常加班到很晚，身体和精神都非常疲惫。自从尝试“偷懒”后，我有了更多自己的时间。我可以用这些时间来学习，或者运动锻炼身体。这不仅让我在教育工作中更加游刃有余，也让我的生活更加丰富多彩。

同时，当我“偷懒”时，并不是对班级完全不管不顾。我会在一旁静静地观察学生们的成长，在他们需要帮助的时候给予适当的指导。这种方式让师生关系更加和谐，学生们不再觉得班主任是一个严厉的监督者，而是一个可以信赖的引路人。

做一名会“偷懒”的班主任，并不是真正的懒惰，而是一种教育的艺术。通过放手让学生自主管理，我们能够激发学生的主观能动性，挖掘他们的潜力，培养他们的责任感。

（梅江区会文学校 刘伟翔）

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠