泱泱华夏，文明璀璨。中华文明五千年奔涌不息，积淀着先贤哲思，承载着民族基因。学校作为立德树人的主阵地，理应深耕文化沃土，不断挖掘优秀传统文化的精神资源，以文化之根铸魂，以精神之钙塑人，让中学生在经典浸润中涵养品格，在文化传承中砥砺奋进。

“传统文化+”环境育人，增强文化自信

校园环境是涵养师生精神底蕴的重要场域。通过构建“传统文化+”环境育人体系，将抽象文化转化为可触可感的实体符号，让学生在日常生活中接受文化熏陶，在潜移默化中实现“文化铸魂”的育人目标。

（一）景观建设：文化赋能，经典浸润

我们可以通过构建主题鲜明的文化长廊，打造沉浸式校园文化景观。例如以“历史长河”为主线，精心设计包含文化名人、诗词经典、四大发明、书画艺术等内容的立体展区。通过定期举办师生书画展、非遗手作展等活动，让长廊成为一本生动的“会说话”文化教科书，有效提升学生对中华文化的认知与热爱。同时，注重环境细节的文化赋能——在楼道转角悬挂木刻警句牌匾，在草坪间点缀青铜器纹样地雕，真正实现“一步一景皆文化”的育人效果。

（二）班级建设：场域再造，满室生香

我们可以通过构建个性化班级文化单元，打造特色书香班级。具体可从这几方面着手：首先，营造传统文化氛围。在教室设置富有文化特色的班级名片，开辟“典籍博览角”，配备四大名著、文物考古等经典书目，并搭配学生自制的“诗词树”手绘索引卡，让典籍阅读成为触手可及的文化体验。其次，共创动态文化墙。师生合作将中华文明元素从课本、古籍、艺术品延伸到教室墙面，通过“传统纹样创意再设计”“古诗新画”等互动板块，实现传统与现代的创意碰撞，让文明在墙面上生动延展。通过参与班级环境建设活动，学生不仅能深入体会传统文化魅力，更能有效提升文化认同感。

“传统文化+”课程育人：赓续文化薪火

课程育人是落实立德树人的主阵地。学校紧扣根本任务，主动谋划，匠心打造一系列底蕴深厚、形式灵动、直抵人心的“传统文化+”特色课程，构建起浸润式德育新生态，让文化薪火在课堂中生生不息。

(一)学科融合：深挖文矿，触摸文脉

语文、美术、音乐等学科，本就是中华优秀传统文化的富矿。教师化身“文化探矿人”，在教学中深度发掘、巧妙融入其精神内核与审美价值，能让学生近距离触摸文化脉搏。

如语文开展“讲经典、诵经典”活动，诵读“四书五经”的哲思，涵咏“唐诗宋词”的韵律，在抑扬顿挫间体悟语言的隽永。美术开展“临摹书法，鉴赏艺术”活动，临“苏黄米蔡”，赏“工笔写意”，让学生于点横撇捺、水墨氤氲中接受美的熏陶。音乐开展“弹经典，唱经典”活动，让学生在闻“鼓瑟笙箫”、品“高山流水”中感受民族音乐的魂魄。

(二)第二课堂：体验非遗，活化技艺

依托课后服务时段，学校精心开辟“文化传承”第二课堂，聚焦民族与地方特色，打造美育工坊，能让非遗技艺在校园“活”起来。

如匠心开发客家山歌、杯花舞、版画等地域文化瑰宝课程；生动引入扎染、编织、篆刻、刺绣等民族艺术精华；结合传统节令，开设元宵灯笼、中秋月饼等手作工坊；融入生活美学，设置茶艺、制香、书法、武术、中药辨识、诗歌创作等雅趣课程。

学校精心构建丰富多彩的文化“百花园”，不仅能点燃学生对传统文化的好奇心，更能厚植其乡土情怀，让优秀传统文化的种子在年轻一代心中生根发芽、焕发新生。

“传统文化+”网络育人，智传文化魅力

随着数字技术的蓬勃发展和新媒体平台的广泛应用，中华优秀传统文化的传播与教育获得了新动能。在此背景下，学校着力构建“传统文化+”网络育人新生态，能为德育工作的提质增效注入新活力。

（一）资源智用：活化经典，深化体悟

近年来，优秀传统文化已成为文化类节目的重要创作源泉。教师通过组织学生赏析《国家宝藏》《典籍里的中国》《经典咏流传》等精品文化节目，让学生在视听盛宴中感受经典魅力，深化文化认知。同时，创新应用AI信息技术，构建虚实结合、人机交互的智慧学习场景，如开展AI古诗对答、虚拟文物修复、沉浸式历史情境模拟等活动，不仅能显著提升学习过程的互动性和趣味性，更能增强德育工作实效。

（二）平台智传：立体宣介，增强认同

文化要注重向内传播，也要注重向外传播。在德育过程中，学校强化网络平台宣传矩阵建设，精选富含优秀传统文化底蕴的精彩校园活动、优秀学生成果、特色教师课堂实录，通过微信公众号、抖音、美篇等多元新媒体渠道，进行生动、鲜活、多维的呈现，切实提升了学生的文化获得感、集体荣誉感，进而深植其文化自信与认同。

结语

薪火相传，文脉永续。学校通过构建多维立体的文化育人体系——以环境濡染为底色，以课程建设为载体，以网络传播为羽翼，让传统文化在校园沃土中焕发新生。这既是守护民族精神命脉的必然选择，更是塑造青少年文化品格的有效路径。当经典智慧点亮华夏心灯，当文化基因融入青春血脉，我们终将见证：那些穿越千年的思想精华，必将在新时代少年的生命里，绽放出璀璨的精神之花。

作者：广东梅县外国语学校  蓝斓

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠