班级管理理念是班主任在管理班级过程中秉持的一系列核心观念和指导思想，它对班级管理的目标实现、行为方式和实际效果等具有关键的影响作用。笔者长期在梅州城区普通高中担任班主任工作，在班级管理理念方面形成了自己的独特风格，即是：立规矩，讲情理，勤沟通，抓落实，明奖惩。

立规矩。“没规矩不成方圆”，班级管理首先要制订出切实可行的班级管理规章制度。例如，制订班级德育考核条例和量化标准，包括对学生品行、学习、卫生等方面的纪律要求和奖惩制度。一定要把纪律挺在前面，并告知家长，争取赢得家长的全力支持和密切配合。

讲情理。对学生要“动之以情，晓之以理”，以情感人，以理服人，严慈相济。班主任在开学之初就要向学生明确班级建设的目标，阐明班级管理理念，重点向学生做好班级规矩的解释工作。只有学生的思想认识到位，才会服从班主任的管理，懂得敬畏规章制度，自觉接受纪律约束，乐于接受惩罚，懂得责任和担当。当然，对于有特殊情况的学生，班主任也要区别对待，结合实际情况适当宽松处理，但是不可以毫无底线。

勤沟通。班主任跟年级领导多沟通，向领导汇报班级管理过程中出现的棘手问题，可以取得领导的理解、支持和帮助；班主任跟同事特别是搭配科任多沟通，既能够比较全面地了解学生的情况，又可以探讨或获取解决问题的诸多办法；班主任跟家长多沟通，通过家校沟通获得信息反馈，增进理解，消除误解，取得家长的信任、支持和配合；班主任跟学生多沟通，既可以拉近与学生的距离，又可以展示班主任的学识和人格魅力，让学生明白班主任的善意和良苦用心，学生就会“亲其师，信其道”。

抓落实。班主任要树立威信、工作要取得实效，必须靠抓规矩的落实，做到言既出行必果，让事事有回应、件件有落实。否则，仅纸上谈兵不抓规矩落实，抑或落实不力，不仅班主任在学生心目中的形象显得软弱无能，而且班级管理工作的实效必然会大打折扣，不利于班级管理目标的实现。

明奖惩。班级管理一定要有奖励和惩罚措施，做到奖罚分明。一方面班主任要善于发现学生的优点，突出优秀生的榜样作用，通过奖励让获奖学生获得鼓励、坚定信念，又能让其他学生明白榜样就在身边，向榜样学习，奖励措施可以口头表扬或颁发奖状、奖品、奖金等，让学生有成就感和获得感。另一方面班主任对于表现不好或违纪的学生要有惩罚措施，让他们得到教训、懂得敬畏和责任担当，也能让其他学生明辨是非善恶，并引以为戒，惩罚措施可以采取口头批评、让学生写检讨、适当抄写和劳动等方式。

总而言之，班主任是班级管理的灵魂人物，能否建设班风优良的班集体，主要依赖班主任的管理工作，而班主任具有良好的班级管理理念显得尤为重要。

（梅江区嘉应中学 钟彤）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲