事件：学期期末，湖南长沙的一位小学老师郑思源，为全班36位同学写下期末评语。评语中，藏着每个同学名字的“藏头诗”， 每一句都是“独家定制”。

点评：众所周知，每到学期末给学生写评语是班主任的一项重要工作。许多班主任由于带班时间长，且年年写，早已形成套路，内容也基本相同。

此次湖南长沙的小学老师郑思源，针对班上不同孩子采取“藏头诗评语”的方式，给每一位孩子写了“独家定制”的评语，这无疑是一种教育创新，也是一种教育智慧。有时候，对学生的中肯评价甚至客观批评容易挫伤他们的积极性，但用藏头诗、漫画、插图等方式来表达，容易让他们在会心一笑的同时认识到自身存在的不足与问题。而看到正面评价的学生更容易收获满满的幸福感与成就感，这或许比一张奖状的激励作用更大。难怪一些学生家长看到这样有创意的“藏头诗评语”“漫画式评语”“插图式评语”之后，立马给予点赞和好评。可见，“藏头诗评语”“漫画式评语”“插图式评语”等，不但创意好，而且教育效果更好，更容易走进学生内心。

期待这样的“藏头诗评语”不妨多些，再多些，从而让我们的学生在老师们的“教育智慧”引领下不断进步，健康成长。如此，这不仅是学生之幸，更是教育之幸。 （叶金福）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲