一提到后进生，教师往往会摇头、叹气，想使他们转变过来，工作的难度相当大。近年来，后进生人数的比例有不断增大的趋势。因此，教育并转化后进生，缩小他们的不良影响，是教师德育工作和管理工作的重中之重。下面是我转化后进生的几点做法。

转化后进生，须找准突破口。后进生之所以被称为“后进生”，是因为他们身上存在许多缺点，而他们往往毫不在意，对于后进生不要认为他们患了绝症，无药可救。要像伯乐相马一样观察后进生，找出后进生身上不被人注意的“闪光点”，以此为突破口，来开启后进生的心灵，矫正后进生的行为。

转化后进生，须情理结合。 奖励和惩罚是转化后进生的有效手段。但是有的班主任只看到后进生的违纪行为，过多采用惩罚手段，造成后进生产生恐惧心理，导致学生为了逃避惩罚带来的后果而学会说谎，以此来保护自己，进而养成虚伪的不良性格，导致师生关系对立。还有的班主任对后进生有了一点点好的表现就一味地表扬，对他们的不好行为却置之不理，久而久之造成后进生骄傲自满，受不得半点委屈，这些同样对转化后进生不利。因此，班主任必须奖罚并用，情理结合，才能转化好后进生。

转化后进生，须培养和激发后进生对学习的兴趣。培养和激发后进生的学习兴趣，是改变少年儿童的良好方法。我教五年级时，有位叫小灵的同学，他上课经常扰乱其他同学，我找他来了解情况时，他说：“听不懂，无聊。”我检查他的课本，发现他的课本上文字下面都用客家话配音。我想如不及时帮助他赶队，他的知识缺陷就会越来越大。于是我利用放学后的时间帮助他、辅导他，终于他的成绩有了提高，由于成绩有了进步，他对学习有了兴趣，在课堂上不再搞小动作了。 如果学生对学习产生兴趣，在学习中受到教育，那么，就会收到“事半功倍”的效果。

转化后进生，须与家长加强联系。转化后进生，单靠班主任困难较大，必须加强与家长的联系，因为家长作为孩子最亲密的人，对学生的影响极大。后进生的形成，也在一定程度上反映了家庭教育中较为普通存在的问题。因此班主任必须加强与家长的联系，通过家访、开家长会与家长交换意见，帮助家长转变观念，用正确的教育方法教育子女，共同关心后进生的进步。

转化后进生，须持之以恒。 其实，后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，决非一朝一夕就能立竿见影。因为，坏习惯、好习惯、坏思想、好思想都是慢慢形成的。因此，转化过程中出现反复是可以理解的，如果出现反复就认为“孺子不可教也”而听之任之，那后进生则会破罐破摔，终至一发不可收拾。所以转化后进生，要正确认识后进生的转化过程，认清后进生转化过程中的反复性，正确对待，持之以恒地做好转化后进生的工作。

（兴宁市第二小学 罗海新）

编辑：廖玉芳

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