读书破万卷，下笔如有神。杜甫的这句名言强调了读书与写作密不可分的关系，想要文采飞扬，必须博览群书。阅读面广，融会贯通，实行“阅读+写作”模式，学生的写作水平日益提高。

一、课堂分享阅读心得

鲁迅先生说过，学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。阅读是写作之源，是写作之基，是写作之重，是写作之本。没有海量的阅读，没有日复一日的积累，没有扎实的基本功，写作是空中楼阁，是海市蜃楼，是手无寸铁，是痴人说梦。因此，把阅读当成作业来布置，要求学生每天开口阅读经典名著，由家长进行监督检查。

每天阅读，在课堂上进行分享。分享的内容可以是一个好词，可以是一句好句，可以是一个标点符号，可以是一个人物形象，可以是一个道具，可以是人物的一个动作，可以是人物的一句语言，可以是人物的一个神态，可以是人物的一个心理，可以是明白一个道理，也可以是得到一个启示……学生们对阅读很感兴趣，分享的愿望很强烈，分享的内容丰富多彩，表情生动有趣，动作恰如其分，声音响亮有力，充分展示他们的口才，热情洋溢表达心声。

二、情景引导写作

早上，我在教室里等同学们。小毅背着书包，大口喘着气。“小毅，你这个样子，写成文字怎么形容？”“气喘吁吁。”“用上神态、语言、动作，试一试。”小毅想了想，再现了当时的情景：“这天，为了早一点到学校，从一楼到五楼，我一路小跑，呼呼直喘气。到教室门口，猛然发现黄老师在教室里。‘小毅，早上好！’黄老师笑意盈盈。我吞了一下口水，喘着粗气，感觉喉咙里似乎有一条狡猾的蛇，控制不住它，说出来的话也断断续续。”随后我表扬了小毅，如果这是一篇作文，他已经写得入木三分。

阅读和写作是一对孪生兄弟，谁也离不开谁，唯有相伴而行，才能在阅读中汲取营养，在写作中明白事理。

作者：黄婉芳（梅县区程江镇中心小学）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲