充分利用网络资源，丰富教学内容

在当今信息化社会中，网络资源已成为教育领域中不可或缺的一部分。互联网资源为教学内容的丰富和创新提供了无限可能。教师可以巧妙地利用这些资源，将抽象的道德理念转化为生动具体的实例，使德育课程更加贴近学生的生活实际，从而提高教学效果。

以教导学生“宽容大度”为例，教师可以巧妙地引入社会热点事件，如“公交车上让座引发的争议”。这些事件往往能引起学生的关注和讨论，激发他们的学习兴趣。在课堂上，教师可以播放相关的新闻报道或短视频，让学生从多角度、全方位地了解事件的来龙去脉，感受不同人物的立场和情绪。在学生对事件有了一定的理解后，教师可以引导他们进行深入的讨论，提出问题，如“面对这样的冲突，我们应该如何保持宽容大度？”“如何理解并尊重他人的观点和感受？”等。这样的讨论不仅能让学生理解“宽容大度”的深层含义，即尊重和理解他人，更能在实践中培养他们的批判性思维和问题解决能力。

采用多元化的教学方式，提升教学效果

互联网+时代下，教师可以尝试更多元化的教学方式。例如，在教导学生“尊重他人”时，教师可以设计在线角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如同学、老师、家长等，模拟日常生活中可能遇到的冲突和沟通场景。通过角色扮演，学生可以设身处地地理解他人的感受，学会站在他人的角度思考问题，从而培养他们的同理心和尊重他人的意识。

此外，教师还可以利用网络平台开展互动式教学活动，如在线问答、小组讨论、德育主题的微课制作等。这些活动鼓励学生积极参与，提高他们的主动学习意识，同时也能增强德育教育的趣味性和吸引力，使学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育。

强化网络德育环境建设，营造健康网络空间

一方面，学校可以开设网络素养课程，教育学生如何辨别网络信息的真伪，培养他们的批判性思维，防止他们成为网络谣言和虚假信息的受害者。同时，学校还应建立网络行为规范，让学生明白网络并非法外之地，他们的言行同样需要遵循道德和法律。通过定期的网络安全教育活动，提高学生的网络道德意识，使他们养成良好的网络行为习惯。

另一方面，家长也应积极参与到孩子的网络生活中，了解他们在网络上的活动，与孩子进行有效的沟通。家长可以通过设置家长控制功能，限制孩子访问不适宜的网站，同时，也要尊重孩子的网络空间，避免过度干涉，以建立互信的亲子关系。

（丰顺实验中学 徐晓华）

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠