我班上有位学生小蔡，每天穿的衣服都脏兮兮的，鞋子也坏的，上学经常迟到，自制力差，上课不是打扰别人学习，就是情绪低落而无精打采，并且经常在课桌底下搞小动作，对同学搞一些恶作剧等，同学们都不喜欢他，是学校出了名的“捣蛋鬼”。

我注意到了这个孩子，专程去他家进行家访，了解他这些行为背后的原因。原来，小蔡的父母早年离异，父亲忙着打工,妈妈重组了家庭，无暇照顾他。他长期缺少父母的关爱，没有养成良好的学习、生活习惯，甚至不把在学校捣蛋的行为认为是“可耻”的，反而觉得是“潇洒”的。小蔡的心理严重失衡，总是想方设法地引起他人的注意，却用错了方法。

家访后在回学校的路上，我的心久久不能平静。一个没有母爱的孩子，心里是多么渴望得到别人的爱啊。回到家后，我找出儿子的几件干净衣服及鞋子，准备第二天带到学校送给他。考虑到他的自尊心，下午放学时我把他叫到办公室，把衣服和鞋子装进他的书包里。这时小蔡的眼睛红红的，并哽咽着说: “谢谢你，王老师！”自此之后，小蔡同学悄悄地发生了一些变化，上学不经常迟到了，作业也有时能完成了。

有一次，小蔡生病了，提出请假回家休息。他的父母都不在身边，作为他的老师，他生病的几天里，我买了一些水果去看望他，并且每天都打电话给他，询问他的病情。当他回到学校时，我认真地给他辅导功课，帮助他把落下的功课补上。

其实孩子都希望得到他人的肯定，小蔡也不例外。有一次听写单词，他写对了六七个，我发现他整天都特别高兴。可是他很厌恶做作业，于是我跟他约定，只要你考试能保持在良好以上，你就能少写作业，为了能达到老师的要求，他非常认真地背单词和对话，当他考试达到要求的时候，他反而能完成作业了。

在课堂上只要小蔡听课、读书，我就不断激励、表扬，使他的学习积极、主动意识增强。通过表扬，树立他的自信心，使他有追求更高目标的意愿。我在平时的教学生活中特别注意捕捉小蔡同学的闪光点，及时进行表扬。一个偶然的机会，我在教室里听到他在唱《青春修炼手册》竟与王源唱的很相似，我抓住这一优点，利用活动课让他为同学们唱歌，当热烈的掌声响起来时，小蔡同学的脸上扬起了自信的微笑，我趁机宣布“六一”儿童节让他代表班级去参赛，慢慢地小蔡同学的脸上也经常会露出开心的笑容。

在一次大扫除中，我发现小蔡很积极，抢着干累活，还帮力气小的同学。我及时在班上表扬了他。从此以后，我经常有意识地接触他，与他谈心交朋友，并推选他担任班级劳动委员。

经过几个月细心辅导，小蔡同学有了明显的变化，按时上、下学，上课专心听讲，有时还积极举手发言，作业按时完成，与同学的关系越来越融洽，慢慢地融入到班级这个大家庭中了。

（梅江区乐育小学 王金红）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲