小学阶段是学生德育教育的关键时期，对于学生今后的道德品质和行为习惯的养成有着非常重要的影响。我担任小学教师以来，始终一心诠释着“不忘教育初心，坚守育人使命”的真正含义，用爱作伞，守护学生，为学生的成长撑起一片晴空。

用关心爱护打开学生心扉

老师的关心爱护是打开学生心扉的一把钥匙。要想深入了解学生，就得多关心学生，多与学生交流，让学生愿意说，说真心话。

班里有个学生小王，上六年级后突然不愿做笔记，不肯背书，作业也经常不完成。课余我询问他不背书的原因，他说不想背，问他为什么不做笔记，他说看不清黑板上的字。我立刻打电话联系其家长，建议家长假日时带孩子检查视力，给孩子配一副眼镜，小王非常开心。接着，我鼓励他尝试背诵课文，在课堂上，把笔记投影放大，果然，小王一改以往，不仅课堂上认真做笔记，背书速度基本上也能跟上了。我在课堂上表扬他的进步。

用表扬鼓励点燃学生自信

老师要善于从爱好、特长等方面发现学生的闪光点，并在全班同学面前多次郑重地表扬鼓励，让他们发现自己的优势和价值，树立其自信心，激发学生想上进、愿意上进的意愿并付诸行动。

我班上有一位小陈同学，成绩一般，人也不够自信，但有一次课余时间，我无意中发现她在聚精会神地画画，我便一页页翻看起来。我看着这些画作，问道：“这是你画的吗？”小陈不好意思地点点头。我当即建议：“你一定要考美术学院！瞧，你很有画画天赋！”并且开始让她协助出版班级黑板报，同时在班里郑重表扬并鼓励她。学校刚好有绘画比赛，我便推荐小陈参赛，小陈荣获了学校三等奖。趁热打铁，我鼓励她学习上也要迎头赶上，还表扬她的写作能力挺不错，书写也比以前进步不少。渐渐地，在我的鼓励下，小陈不仅成绩提高了，人也自信了许多。

严格要求引领学生进步

只有严格要求，才能持之以恒地维持良好的学习环境，才能有条不紊地开展教育教学工作。

一是注重基础知识的教学。如听写要掌握的生字词，订正错误生词，背诵、默写必背古诗词及日积月累的名言警句等，要求学生要按时、按质、按量完成家庭作业，书写要工整等。二是改变教学方式，让学生能够在轻松愉悦的氛围下学习语文，如采用游戏等互动式教学方式，激发学生的学习兴趣，引领学生不断进步。三是帮助后进生制定合适、具体的目标。如每天学习时间、学习内容等，并在达成的过程中给予激励和支持，鼓励后进生在实现目标的过程中发扬自己的优点，帮助学生克服困难和挫折，让他们知道自己的努力是值得的。

此外，在小学生成长过程中，家校合作是引导学生身心健康发展的有效途径，通过家校合作，老师和家长可以通过交流为培养教育孩子寻求最合适的方法，从而促进小学生的身心发展。

作者：张奕明（梅江区乐育小学）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲