张永胜: 既然“智慧笔”给家长造成了困扰，说明这种“智慧笔”的使用弊大于利。还要和手机App一起使用，本来就很多学生热衷手机，喜欢玩手机上的各种游戏，不能自拔。特别是初中生，要求父母买手机的理由更加充足，在课余时间或者宿舍会把手机当成宝，把学习抛在脑后，让老师更加无法有效管理。所以对智慧笔如何科学合理使用要慎重。

张炼煌：我认为教育数字化是发展的大趋势，但“智慧笔”全面推广还有一段路要走，可以分学段推广。高中阶段的学生心智比较成熟，可以大面积推广；对于年龄较小的小学生，他们自制力比较差，“智慧笔”变成了“玩具”，看一看，摸一摸，玩一玩，课堂上很容易分心。而且“智慧笔”需要配套使用专用的教材和本子，孩子的书包更重了，这也违背了当前减负政策，“智慧笔”必须配合手机上的相应APP使用，也让家长管理手机的难度加大，也会加重家长的负担……在小学阶段推广使用“智慧笔”现在还不适合。

曾一聪 ：从教育的角度来看，数字化与智能化是未来教学的大体方向。“智慧笔”作为数字化与智能化的产品，有采集学生学习情况数据、进行数据分析等优点，能帮助老师更精准、高效地掌握学生的学习情况，让老师的教学更有针对性。然而，这种产品在推广过程中会遇到与之配套的教材和作业本会增加学生的负担，手机APP使用给家长带来管理上的困扰，自制力差的孩子用“智慧笔”时分心等一系列的问题。可见，在推广“智慧笔”这类教育产品时，我们需要确保这些产品真正能够带来教育上的好处并根据学生的实际情况，避免给他们带来过多的负担。更重要的是，要加强对学生的引导和管理，确保学生能够正确使用这类产品。只有这样才能真正达到服务教育、造福学生的目的。

许素芬：教育数字化，有其利与弊，是否推广要看其是否利大于弊。从“智慧笔”的主要作用来看，采集学生的学习行为数据，有点抽象；相关老师用其进行作业批改并将情况反馈给家长，传统教学老师也能做到。而其弊端，是孩子书包更重，让家长管理手机的难度更上一层楼，还容易使自制力差的孩子分心等等。所以，即使是鸡肋，也不适宜推广。

长风啸月：“智慧教育”不是凭一支“智慧笔”就可实现的。推行智慧教育最重要的是要抓住当前发达的大数据技术，统计本班本级本校乃至本市学生的学习情况，包括考试成绩、各题型的差错及正确率等，帮助老师排查分析情况，以便更好地安排教学或调整方式方法，从而促进教育教学质量提高。智慧笔作为数字化与智能化的一项新产品，仅可在小范围内向特定的学生群体作测试用，而不宜大范围推广。如今有许多青少沉迷网络、手机游戏，对他们而言，智慧笔无非就是一种新的电子玩意。

刘文晖：新时代，学生的学和教师的教应该与时俱进，运用“智慧笔”，是今后教育数字化的大势所趋。运用“智慧笔”能有效采集学生和老师的教育数据，并基于大数据统计分析对学生进行因材施教，可便捷提高教育教学效果。但“智慧笔”作为新事物的智能教育教学工具，当今在尝试使用过程中，或许是学校和老师对“智慧笔”的用法没有解释到位，导致个别做法和倡导不一致，造成学生和家长因使用不当而遇到麻烦。因此，要加强“智慧笔”的管理，规范学校和老师的“手势”，不能因运用智慧笔的不当给学生和家长们造成负担和困扰。学校要指导学生和家长正确运用到位，才不会产生不必要的困扰。当然，教育数字化转化型实践没有先例，还要收集使用中确实存在的不足，以便不断优化工作方式方法，不断变更服务理念，提供适配技术与创新协调机制，尽量消除确实存在不良问题的困扰，才能给学生、老师和家长带来便捷高效的使用福音，也才能更加顺利高效运用于教育教学实践中，最大限度地利用好“智慧笔”的功用。

（廖玉芳/整理）

编辑：廖玉芳

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