市直机关幼儿园的小朋友在体验拔萝卜。（简洁供图）

冯丹俏：劳动课正式成为中小学的一门课程，其真正的目的在于丰富孩子们的劳动知识、提高其劳动技能，培养其劳动习惯和品质。劳动教育延伸到幼儿园阶段，更体现了“家庭是孩子的第一所学校、家长是孩子的启蒙导师”的基础作用。加强劳动教育是家庭、学校和社会的共同责任：以家庭为基础，“生活化”夯实劳动教育根基；以学校为主导，“课程化”提升劳动教育品质；以社会为载体，“基地化”丰富劳动教育形式，凝聚起“三位一体”共育合力，引导孩子从小树立正确的劳动价值观，焕发劳动热情、释放创造潜能，适龄儿童学会在劳动中得到锻炼、体验成长、收获快乐，实现劳动教育效果的最大化。

刘文晖：劳动教育延伸到幼儿园阶段，我认为是很有必要的。只有这样，才能使孩子从小树立良好的劳动观念，锻炼动手能力，培养合作意识，才能为社会培养全能型的优秀人才。孩子开始学习劳动时，如果担心孩子有危险会受伤，可以由老师或家长在旁悉心指导，让他们熟练劳动操作后才放手。如果孩子在劳动过程中偶然受点伤，也不用焦虑，试想，人的一生谁敢保证会一帆风顺呢？这时，老师或家长要及时处理好孩子的受伤部分，另一方面要引导孩子从中吸取教训，改正操作方法，才能促使孩子逐渐从不会劳动变成会劳动。孩子学会了烧火做饭，学会了养家畜，这是具备生存能力的一种体现。如果担心孩子有危险会受伤而放弃对孩子进行劳动教育，那这跟因噎废食有何区别？那孩子就永远也学不会劳动。

曾一聪 ：劳动教育延伸到幼儿园阶段是一种有益的尝试。这种教育方式的独特之处是：能够锻炼孩子们的动手能力和培养他们的生活技能，让他们在实践中学习，体验劳动的乐趣和成就感。孩子们通过参与真实的生活劳动，能够更好地理解生活的本质，学会珍惜和感恩；通过真实的劳动体验，他们的团队协作能力和责任感意识也会不断增强，为他们未来的成长打下坚实的基础。然而，我们在实施这种教育方式时，确实需要考虑到孩子们的安全问题。幼儿园需要根据孩子的年龄和能力，选择适合孩子的劳动任务，避免让孩子们接触过于危险或复杂的工具和设备。例如，在烙饼和灌香肠的活动中，可以使用安全的厨具和适当的防护措施。同时，老师和家长也需要对孩子们进行必要的安全教育和指导，让他们学会自我保护。

曾文东：劳动教育延伸到幼儿园，笔者认为此举值得点赞。劳动光荣，不劳而获是可耻的，这样的观念要从小树立。至于担心油、热水会烫伤孩子，笔者认为过于杞人忧天。孩子学做家务，一开始难免会磕碰，会受点伤。

张永胜：教育部明确规定不能过早地给幼儿灌输知识和做练习题，要让幼儿快乐地成长。如何让孩子在活动中获得更多快乐，劳动教育就是其中一项。他们通过动手操作，比如成功做好一种美食，既获得了成功的喜悦，又学会了做法。但是一切活动的前提条件都是要确保安全，比如生火炒菜，建议只是老师进行演示，幼儿还小，有安全隐患的都不能接近和参与。

（廖玉芳/整理）

编辑：廖玉芳

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