曾一聪 ： 小学生答题的“另类答案”反映出语文教学中的开放性和学生创造力的碰撞。我们应鼓励学生发挥创造力和想象力，正确引导他们理解考试和作业的严肃性和规范性，以达到更好的教学效果。语文作为一个表达和交流的工具，确实具有较大的开放性。学生的“另类答案”虽然“离谱”，但也反映出他们独特的思维。面对这个问题，老师应采取一种开放而审慎的态度。老师将这个问题作为一个契机，进一步引导学生思考和探讨语文学习的意义和价值。让学生明白语文学习不仅仅是为了考试和作业，更是为了提升自己的语言表达和交流能力，以及培养自己的语文核心素养能力。老师在鼓励学生发挥创造力和想象力的同时，可以通过讨论和讲解的方式，让学生明白自己写的答案应在遵守一定的要求的前提下适当加以想象才行。如果学生在考试中随意发挥，甚至以“开玩笑”的方式对待，那么就会失去考试和作业本身的意义，也无法准确地评估学生的学习成果。

简洁：因为孩子的年龄、常识、经验不同，看待事情就有所不同。对孩子的另类答案，作为家长或老师，要有包容的态度，并作正确的引导。要具体问题具体分析，不能因为孩子回答问题比较另类，就否定、责怪他们。有些奇葩的答案，也是孩子开放性思维、充满想象力的表现，家长或老师不能一概否之。孩子的成长过程，就是不断求知的过程。父母或老师应该好好利用这个过程，培养孩子的学习态度和学习能力。

张炼煌：我认为对小学生作业或考试答题的“另类答案”不应该提倡。语文是学习和使用语言文字的学科，需要严谨、规范。虽然语文科目答案开放性很大，但答题仍需规范，而且规范答题是应对考试得高分的法宝，也是语文老师考试前重点强调的。有些奇葩的答案也说得过去，但作为学生应该有端正的学习态度，“开玩笑式”的答案也说明学习态度不端正不认真，应该纠正。

许素芬：对于小学生答题的“另类答案”，要给予理解和接纳的态度，并根据具体情况适当给分。对于语文科常见题目，老师要引导学生正确思维，记住通用答案，不要标新立异，冒险使改卷老师为难，从而拿不到高分。

刘文晖：语文科目的开放性较大，语文答案可以思路宽阔，灵活多样，但我个人认为，小学语文答案也必须要合乎一些要求：必须要善于透过表象看内在的本质；必须观点明确，不能前后矛盾或叙述不明；必须顺畅，符合语法知识；不能黑白颠倒，必须符合生活常理；必须是正能量的，符合出题者的初衷（即目的）；答案不能笼统、不严肃，必须是具体明确等。小学语文答案必须在符合一些要求下的灵活宽阔思路才行，不能没有限制地天马行空地随意乱写。要引导孩子在语文学习中，围绕以上这些要求正确、中肯和详细地回答问题，答案才能让老师眼前一亮，不然将是令人哭笑不得的另类答案!

张永胜：语文科不只是生搬硬套，因而同一个问题的答案也有它的多样性和灵活性，更值得挖掘的是学生的发散性和创造性思维。就比如单元作文，语文老师更喜欢的是有创造性观点的作文，用自己独特的材料或者鲜有的事例去写，不但不会走题，而且会让人眼前一亮。因此我认为只要答案不会离题，不存在错误，各种类型的语文题可以有多种不同的答案。

（廖玉芳/整理）

编辑：廖玉芳

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