易云：我认为高校课堂教学规范不必拘泥于传统的范式、流于表面的形式。课堂教学中的礼仪规范，既是尊师重教的一种体现，也有利于保持良好的课堂秩序，对于中小学生而言不失为一种鞭策学习的好方法。但大学与中小学的学习模式是完全不一样的，中小学是封闭式教育，大学则是开放式教育。一方面，大学生已是成年人，更应该把学习当作自己的事情完成。高校与其通过起立问好的仪式，让学生被动地切换到学习模式，不如通过丰富的教学内容、新颖的教学形式吸引学生注意，培养学生学习的主动性和自制力。另一方面，尊师重教氛围的浓厚，不在于是否设置了仪式性的规定，还要建立在师生之间的平等融洽、互相尊重的关系上。高校在出台类似礼仪规范之前，多方评估其对课堂氛围、师生关系的影响，不妨充分征求教师和学生的意见，避免一刀切。

刘文晖：我认为高校这样做是非常有必要。都说良好的开端是成功的一半，高校的学生也不例外。开学时，由于学生经过长假的自由散漫，可能还有很多学生的言行和精神面貌都还处在无拘束的自由状态。如果不用一些课堂礼仪规范学生，也许学生就不能较快进入学校学习生活的正轨。这看似是“形式主义”，其实是规范和促使学生内化走入正常学习生活的有力手段，是必须要采取的措施。

简洁：古人云：“不学礼，无以立”。 “上课起立问好”承载着尊师重教的优良传统，是师生共同尊重的一种表现。我觉得，在这个年轻人高喊“生活要有点仪式感”的时代，作为传道授业解惑的高校课堂，有点仪式感也是十分必要的。通过起立问好，师生有了交流，也有助于学生集中精神，开始课堂教学。当然，高校“上课礼”的形式可以不拘泥于“起立问好”这一形式，它可根据专业特色、课堂内容、授课风格等来变化，目的就是让“上课礼”营造活跃的课堂氛围，承载尊师重教之心，创建温文尔雅的校园文化。

张永胜：我觉得上课时遵守课堂礼仪是值得提倡的，有利于提醒学生尊敬师长，师生互相尊重。但形式可以多样化，如互相拍掌示意，用其他语言互相问好，学生用掌声或者歌声欢迎老师走进教室等等，既有欢乐的气氛，又达到了所要的目的。

曾一聪：多所高校开学规范课堂礼仪这一行为，实质意义是深远的。首先，这种仪式感的增强有助于提升课堂的庄重感。在快节奏、高效率的现代生活中，人们往往容易忽视礼仪和仪式感的重要性。高校作为培养未来社会精英的重要场所，有责任引导学生树立正确的价值观和人生观。通过简单的起立和问好，可以提醒学生尊重知识、尊重老师，进而尊重自己和他人的学习成果。其次，有助于构建和谐的师生关系。在现代教育中，师生之间的互动往往局限于知识的传授与接受，而缺乏情感上的交流。通过互相问好的方式，可以让师生在课堂上建立更加紧密的联系，增强彼此之间的认同感和归属感。这对于提高教学效果、促进学生全面发展具有积极的意义。

廖倚静：近年来多地高校也因倡议或者实施“上课起立”引发热议，大多目的是为了培养学生尊师重教的品质，并借此调整学生的上课状态。而实际上学生是否能够尊重老师，与老师的个人素养及在教学方面专业水平有关。

培养大学生尊师重教的品质更多取决于老师对于教学的态度和质量，保持好课上教学状态的同时，在课下也可以亲切与学生沟通。

许素芬：俗话说，无规矩不成方圆，有敬畏才知行止，高校开学规范课堂礼仪是完全有必要的。即使是大学生也还是学生，与老师是师生关系，就要遵循师生间的相处模式。如上课时起立、相互问好等，不仅可以营造出相互尊重的和谐氛围，促进教师与同学们的交流沟通，还可提醒学生已到上课时间，快速进入课堂学习状态。

（廖玉芳/整理）

编辑：廖玉芳

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