曾文东：与传统的寒假作业相比，开放性的寒假作业更有意义，而且其可操作性也强，它可以让学生更加具体地体验生活，不做生活的旁观者，而是家事国事天下事事事关心，感受现实生活的各种美好，从而更加热爱生活，成为生活的有心人。

张永胜：特别赞成布置开放性、个性化的作业，按照自己的兴趣努力去完成，在不断尝试中体验进步的喜悦，培养自信心，提高动手能力。其实不必过于担心能不能好好完成，因为没有具体的高标准严要求，好好体验过程，快乐享受假期就是了。

许素芬：“双减”后，创意实践取代传统寒假作业，这是时代的呼唤和进步。这样可以让学生利用假期在生活与社会的“大课堂”中陶冶情操，提高动手操作能力，并在快乐中巩固知识，从而达到“轻负担，高质量”的培养目的。但是，对孩子寒假成果的检查是个难操作的过程。仅凭几张照片或口头表达显得有点空洞。布置适量传统寒假作业，另加拍照、做简单家务等较宜。

曾一聪：中小学在寒假作业中布置开放性、个性化的作业，是一个很好的教育理念。这些作业有助于孩子们更好地了解自己的家乡和社会，提高他们的观察能力、思考能力和实践能力。值得注意的是，学校应制定根据孩子们的年龄和能力来设计创意实践的寒假作业，老师们要充分考虑孩子们的实际情况和能力水平，设计出符合他们需求的作业，同时，班主任应鼓励家长参与孩子们的学习。如果这些作业的难度过高，或者需要家长过多的参与和帮助，那么创意作业可能让家长成为孩子们的替代者，变成家长的任务，而不是孩子们自己的学习任务。可见，个性化假期作业需要合理的设计和安排，以确保它们能够真正达到预期的教育效果。

刘玉棠：在寒暑假期间向中小学生布置适量的适合年龄段的一些创意实践活动，这个很有必要，也很有意义。可以让学生观察、了解、体验、感受社会与生活，对调动学习积极性，促进成长都有一定的帮助。有家长的指导和配合的话，学生一定会更有兴趣，完成得也会更好。但这不能取代寒暑假作业，适量的传统的寒暑假作业还是应该有的，毕竟各种作业的作用各有不同。

（廖玉芳/整理）

编辑：廖玉芳

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