高三的备考紧张又忙碌，许多同学学习很努力，成绩却迟迟不见提高，但又找不出原因。为此，作为一名高三的物理老师，经过系统的梳理和总结，就如何系统、有效地复习物理知识这个课题，希望能够给备考学生们提供有益的参考。

高效课堂

提高学习效率

高效的课堂复习是学生快速提升成绩的关键。课堂里，学生要善于带着预习的问题听课，跟紧老师的步伐，并适时记下课堂笔记。这不仅能掌握知识的重点，突破难点，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

归纳总结

培养物理思维

高中物理的知识内容广泛并且容易混淆，杂乱无章的复习通常成效慢。近年来，广东物理高考试题多考查基本概念和基本现象，甚至很多是以教材情景为背景命制的试题。因此，学生要学会利用笔记本对教材进行高度的概括：

（一）构建知识网络。有效复习的第一点，要回归课本，立足教材，夯实基础，以思维导图的方式构建物理的知识网络。利用笔记本体现重点知识的系统化，比如动力学、电磁学等，深刻理解物理概念和总结物理规律，而不是死记硬背定义和公式。

（二）整理物理模型。高考试题千变万化，但都有命题的原始模型。学会按照各个物理模型分类整理知识点，比如《传送带模型》《滑块木板模型》《带电粒子在有界匀强磁场中的运动模型》等，罗列出每个模型常出现的情境及其考查的知识点，并把做题中出现的错误补充在物理笔记本中，掌握常见情形下物理的解题思路与方法，以此快速提高自己的建模解题能力，为解决类似问题提供清晰的思路。

（三）重视实验专题。近几年的高考物理实验多考查学生的“实验设计、科学探究”的能力，变化一般在于：同一实验可用不同装置，同一装置可完成不同实验。高考前把新教材要求的必做实验在实验室认真再做一遍，真正掌握实验的基本知识和技能，及时对课本的基础实验进行总结，包括各类实验的原理、实验方法、注意事项、各类仪器的读数、实验的图像等。在此基础上拓展实验思维，多与老师、同学交流改进、设计各种实验的方法。

规范训练

全力突破知识点

高三习题训练时要摒弃题海战术，要做多“少、精、活”的题，多关注与生活生产、科技发展联系紧密的情景题，通过定量规范、有序的训练来提高应试能力。

（一）正确把握复习策略。高考试题多贴近中学教学实际，没有偏题、怪题和难度特别大的题。所以，要坚持巩固基础题，多重视选择题的得分，认真抓牢中档题，不做或少做偏题、难题的复习策略。

（二）突破高频考点。认真对待学校发的练习，争取做到每一道题都弄通弄懂。另外，适当地做近几年的广东新高考试题以及各市的高考模拟题，明确各部分知识在高考中的常规考查形式。从习题训练中抓住物理高考的高频考点，例如电磁感应、牛顿第二定律、能量与动量、交流电、波与光等，着重突破，并能结合习题灵活运用。

（三）关注物理错题、典型题。笔记本上有针对性地记录遇到的错题与典型题，加强查缺补漏。错题是自己物理知识、物理方法、解题思路等盲区的体现，通过反复练习错题，找准自己错误的点，避免类似的错误再发生，巩固复习成果。另外，要透过典型例题来构建物理过程，掌握解题思路和答题技巧，达到举一反三，一题多解，多题归一的目的，全面提升物理的逻辑推理能力。在大考前不断重复回顾错题、典型题，相信同学们会有意想不到的收获。

（四）规范化做题。规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实验操作等细节。比如尊重题目所给的物理符号，题目给了符号的一定不要再另立符号；在分析物理问题时，一定按步骤、动用尺规在图上作出受力分析图等，减少因粗心而带来的失分。

（五）加强限时模拟训练。平时训练中要认真审题和合理分配时间，养成良好的应试习惯。这样才能真正做到把练习当考试，把考试当练习。

作者：梅州中学 王玲玲

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠