在双减政策下开展音乐教学活动，不仅要优化课堂教学内容，还要重视课后托管活动，充分发挥课后托管活动的补充、拓展教育作用。音乐课后托管活动的融入，使学生的课余生活更加丰富多彩，既能减轻学生的学习压力，为其营造出轻松愉快的学习氛围，还能构建出更加文明的校园文化，促进音乐教学事业的进一步发展。

利用教学重难点使课堂教学和课后托管有效融合

课堂教学活动是对重难点知识的汇集，而课后托管活动是对课堂知识的延伸和补充。在双减政策下开展音乐教学活动，教师应根据教学重难点，增强课堂教学的针对性，从而及时了解学生学习情况，再利用课后托管活动对课堂教学缺陷、学生学习不足进行有效解决。课后托管音乐活动，能够让学生加深对课堂知识的理解，并对音乐知识进行进一步的复习和巩固，从而提升音乐学习质量。以花城版一年级上册《感知音乐力度（一）》为例，需要让学生通过听觉、律动感知音乐的力度。但是一部分学生对律动、节拍节奏或者音准把握不准确，课堂教学效果不尽人意。为解决这一问题，教师除在课堂教学中加强身体律动训练外，可在课后托管活动中对训练效果不佳的学生进行一对一辅导，让学生对难以把控的律动节奏和音乐技巧进行针对性练习。上述教学活动中，将课堂重难点知识和课后托管活动进行了有效的衔接，大大提升了学生的训练效果，使其获取学习成就感和自信心，不再产生音乐学习心理压力。

依据学生兴趣爱好使课堂教学和课后托管有机结合

每个学生对知识的接受能力不同，学生在课堂中也呈现出不同的音乐学习效果，并且学生的兴趣爱好也不尽相同。因此，在双减政策下开展音乐教学活动，要结合学生不同特点，采取有针对性的措施增强教学趣味性，激发学生的学习兴趣。以花城版二年级上册《五个朋友在一起》为例，在课上让学生学唱《五声歌》时，可让学生一边走一边跟着音乐节奏拍手，充分调动学生的学习兴趣。同时，可在课后托管活动中成立兴趣小组，根据学生音乐学习能力、兴趣爱好进行分组，如此，兴趣相近组的学生可以有效交流、互相切磋技能，教师也能更有针对性地进行学习指导。通过课上和课后两种教学活动的融合，学生的音乐学习效率会大大提升，同时也能在兴趣支撑下，激发学生的音乐潜能，使其深入体验音乐学习的快乐。

借助实践活动使课堂教学和课后托管无缝衔接

音乐教学的目的是让学生“学以致用”，从而获得音乐审美体验。双减政策下，课堂学习理论与课后进行实践相结合，能培养学生的审美能力，增强其信心，养成团结合作的学习精神。以花城版三年级上册《到这里来欣赏音乐》为例，在课堂教学中播放电影《英俊少年》，学唱电影插曲《两颗星星》，使学生掌握歌曲旋律节奏。课后托管活动中，根据课堂所学所看，组织学生开展歌舞、表演、创编等，将课堂教学和课后托管活动有效融合，让学生学会鉴赏音乐，使他们的气质、情操得到提升，从而促进学生的全面发展。

双减政策以减轻学生的学习负担、促进学生发展为目的。为有效落实双减政策，音乐教师既要注重音乐教学模式的趣味性，也要将课堂教学活动和课后托管活动有效结合，根据学生的兴趣爱好制定课后活动内容，为学生营造出轻松愉快的学习氛围，从而推动音乐教育事业在双减政策下的优化改革。

作者：古斯苑（广东梅县外国语学校）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲