张永胜：选择什么方式阅读，可以结合自己的喜好和自身实际情况。“投喂”式阅读有利于比较忙的人群，他们生活节奏比较快，大体懂了就达到了目的。时间比较充足的人群可以彻底深入地读懂内容，感受人物形象，感受人物思想感情，那样无疑也是一种精神享受。

刘玉棠：短视频阅读有其存在的价值和意义，它能够快速了解经典名著的大体内容，节省阅读时间。但它毕竟是非原作者的再创作，在创作过程中对原著进行了压缩和“加工”，这样难免会让情节脱节和“变味”，不利于读者全面、深入理解原著的文化和精神实质。选择何种阅读方式，这要根据阅读者的实际情况，或选“大餐”，或选“快餐”，各得其所。

陈柳：短视频里的内容是创作者对名著的高度概括，可在短时间内帮助读者对名著有个大体的了解，同时也激发了初读名著者的阅读兴趣。阅读本身就有很多种形式，平时如时间紧，我都会鼓励学生一目十行，跳跃式阅读，抓重点词句、中心即可，等时间充裕了再来细嚼慢咽，一字一句品读，这与“短视频阅读”的功效差不多，同样可拓宽知识面。

许素芬：短视频阅读表面上看来，能够丰富生活，带来放松和欢乐，但它多是一晃而过，不利于积累知识和锻炼各方面能力，再说，它属于二次加工产物，可能会出现基础性错误，从而误导读者。阅读，我们不要追求快，闲暇之余，展卷细读，感受墨香，也不失为一种享受，这样还有利于锻炼思维能力，提高判断和分析能力，从而更好地表达观点和看法。

叶敏丽：短视频阅读的异军突起让一些“文学大餐”变为“速食快餐”，诚然，在当下快节奏的生活当中，这种快速的阅读方式的确可以让我们在短时间内了解到大概的内容。但需要警惕的是，通过短视频去阅读一本书始终是肤浅和碎片化的，读者对于书籍表达的意义大多数都停留在浅尝辄止部分，丧失了阅读的本质意义。读者应厘清其与传统阅读之间的关系，把握好当中的尺度，让自身真正感受到阅读的乐趣。

廖倚静：对于想要拓宽知识面的人来说，短视频阅读能够帮助他们快速了解一本书的内容及其精华，他们无须太多自己的理解，只要能了解并作为社交时的谈资即可；而有人则是通过速读去寻找自己想阅读的书籍，在短视频阅读之后，挑选出想看的书，用自己的角度去再次深读。短视频阅读看似“快餐”，但是也有精华可取，二创者的解读就好似在与读者探讨，可以增加阅读的趣味。

（廖玉芳/整理）

编辑：廖玉芳

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