语文不同于品德、科学、音乐、历史等学科，她有自己的特性，她是浪漫的、形象的、诗意的、生动的、丰富的。她有自己的诠释方式和特有的处理形式。语文老师无论何时、无论何地，都要让自己、让学生用语文的眼光、用语文的思维、用语文的方式来解释，来表现，来处理我们的生活。

■科学课上学语文

“植物种子是怎么传播的？”科学老师说：“植物种子传播有四种方式——动物传播、风传播、水传播、弹射传播。1、像樱桃等是靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。2、像蒲公英等是靠风力把种子传播到远处去的。3、像椰子是靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。4、像一些豆类，它们的果实成熟后豆荚会弹裂，把种子弹向四方。而作为一名语文老师，我会借鉴课文《植物妈妈有办法》进行解释。——这都归功于聪明的植物妈妈！植物妈妈的办法可多了。你看，樱桃妈妈把它的孩子们打扮得漂漂亮亮的，红扑扑的笑脸引得鸟儿们驻足痴望，要么一口吞下大快朵颐，要么当作宝贝带回家。蒲公英妈妈早早就给孩子们准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。椰子妈妈给孩子们准备的是坚硬的救生衣，当孩子们想去旅行时，直接跳进海里四海为家，生根发芽。豆荚妈妈把孩子们训练得身手敏捷，只要太阳一声令下，它们就蹦着跳着离开了家。语文的教学是不是更生动有趣、浅显易懂？

■品德课上学语文

传统的道德品质教育无非就是苦口婆心的劝说或是义正辞严的批评，但懂得用语文方式的老师就会有意想不到的收获。

一天，班里的垃圾桶被踢爆了，没人承认，为此，我专门举办了一次“垃圾桶追悼会”。我建议学生用第二人称写“悼词”。孩子们在我严肃认真的态度感染下写下了一篇篇“悼词”。大部分短文都是有感而发，虽然没有飞扬的文采，但也情真意切。“垃圾桶，你多么无私啊，我从心里感谢你，你让我们有一个干净的教室。”“你外表虽然肮脏，但都是为了我们才变成这样的。你在我眼里是最美的。谢谢你，垃圾桶。”……我也认认真真地在教案本上写下了自己的悼词——《致垃圾桶》——“垃圾桶啊垃圾桶，你是无名英雄！你日日夜夜值班站岗，奉献了自己的青春，牺牲了自己的容颜，换来了班级的清洁，却落得这样的下场，我为你感到可惜！我真心诚意向你忏悔：我没有教育好我的学生，让他们伤害了你。你责罚我吧！我相信你的牺牲会有价值的，我的孩子们一定会觉醒，一定会善待你的子孙后代的。请原谅他们吧！也请安息吧！”写完后我一边把短文投影与学生共享，一边一本正经用悲切的语气朗诵出来，教室里一片肃穆。事发后，教室里的课桌再也没出现新的划痕了，像扫把等易损公物都耐用得多了……你看，多管用的语文方式啊，既教育了学生品行，又练好了语文基本功,真是一举两得。

■数学课上学语文

“0表示什么?”数学老师的解释是：“0表示没有。”而语文老师的解释则五花八门:“0是八月十五圆圆的月饼，又香又甜人人爱吃，都吃完了。”“0是大公鸡喔喔啼，唤来了光明，赶走了黑暗。”“0是天空中一轮皎洁的月亮，往日的小星星都不见了。”“0是美满幸福的生活，没有一点遗憾。”“0是人生的开始，赤条条地来，不带一丝一线。”“0是喜剧完满的结局，不留一点缺陷。”……你看，这就是语文方式,它可以让枯燥的数字变得那么富有诗情画意。

多么奇妙的语文课啊，竟然可以“潜伏”在各门学科教学中！

作者：李华（梅县区雁洋镇中心小学）

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲