教师是推动学校发展的第一力量。活力教师给予教育活力。教师有了活力，课堂才能精彩灵动，教育才能生机盎然。该校不仅从小事着手、从细节推进，营造关爱教师、尊重教师的良好氛围，而且通过建立促进教师专业发展长效机制，助力教师专业成长。

为让教师们有归属感，有更多时间放在学校，放在学生身上，高三年级推行“1+N”政策，即1次常规值班之外，鼓励更多时间在校陪伴、辅导学生。“为了解决教师们的后顾之忧，我们还提供充足、周到的后勤保障，解决他们用餐等困扰。”梅州中学总务处主任谢战军说。

一方面提升教师积极性，一方面提升教师专业水平，该校双线并行，不断增强教师队伍凝聚力。“通过集体教研、作业设计、考情分析等共同推进备考教研教学工作。”梅州中学副校长黄治超说，每月科组大教研，教师们在一起“头脑风暴”，通过学习共同体形式促进教师相互学习、取长补短、共同提高。同时，每年级通过督查保证各项教学部署落到实处。

翻开该校工作日历，各项教研活动清晰可见，其中不乏“请进来教，走出去学”的足迹。近日，该校就组织骨干教师到佛山市石门中学参加2023年广东省高考试题分析暨一轮备考策略研讨会。“通过联合教研活动既增进校际交流，达到优势互补、共同发展的目的，又能老师开阔眼界，全面提升教师专业技术水平，更好反哺课堂。”黄治超说。

与此同时，该校还结合每年度学生对老师满意度调查，针对共性问题进行研究、督导；鼓励教师参加技能大赛、教学大赛等，以赛促教、以赛促学；发挥榜样力量，借力名教师、名班主任工作室，带动引领青年教师成长。

今年3月19日，梅州中学组织开展研学活动，700名高一年级学生一起追寻李国豪、江欢成、张楚汉三名院士校友的求学足迹；5月，组织院士校友创新班的优秀学子赴北京开展研学活动，他们到天安门广场、中国国家博物馆、中国科学技术馆等感受历史文化的厚重与现代科技的发展，与张楚汉、丘成桐院士交流；5月，组织高二级全体学生前往叶剑英纪念园、雁山湖综合实践教育营地开展研学活动……

培养学生对学习的兴趣，提高学习积极性，是提高教学效率的前提和保证。该校在着眼于环境育人的同时，以研学为抓手，积极带领师生走出去。这种教育方式也受到了学生们广泛好评，在每一篇研学日记中都可以看到他们接触新事物、学习新技能的欣喜，感受到学生们的思考、成长。与此同时，梅州中学还积极开展社团活动、文体赛事、讲座等，丰富学生们学习生活，帮助他们开阔视野，激发学习动力。“在我高中阶段，学校组织的一次活动让我喜欢上计算机，在老师指导下我还参加梅州市中小学生创客大赛，这也明确了要大学朝着计算机专业方向走。”活动启蒙延伸兴趣，今年毕业优秀学子彭海林在选择大学专业时坚定选择了计算机专业。

激发学生兴趣最终目的是让学生乐学，该校还以目标牵引提学生兴趣，分层指导、因材施教。“为更好分层指导，学校制定学生成长跟踪手册，深入跟踪学生的学习及生活，量身制定科学合理的学习方案。”黄治超说。打开其中一本手册，学生成绩变化一目了然，而且也可以看到他们期望老师督促的方向，随着“一生一策”的陪伴，师生不断磨合、交流。“数据记录的不仅仅是成绩的改变，更是成长的印记。除了日常教学，很多时候我们还要扮演心理辅导老师、营养师，主动关心学生的身体和心理状况。”谢战军说。

文字：梅州日报记者 郑炜梅

图片：梅州日报记者 连志城

实习生：黄妍然

编辑：李舒宇

审核：蔡颜颜