卢晨颖在为山区学生讲课。

著名哲学家雅斯贝尔斯曾写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”出于对教育的热爱，我在大学暑假期间连续两年到肇庆、清远参加了支教活动。

在教育教学中，学生的反馈是最好的礼物。他们总是很有礼貌地向我们问好，课堂上积极主动地配合互动。他们会制作贺卡、绘画上色，写上感谢语和祝福语，或用树叶、树枝和花朵制成礼物送给我们。正是这些瞬间，让我感受到了和学生相处的快乐和成就感。支教，是用真诚、真心和真情传递温暖、播撒希望的过程。

用真诚拉近距离。有一个预备小升初的男孩，平时和老师的交流不多，上课也很少抬头，偶尔会和周围的同学小吵小闹。有一次上课，他竟然在课堂上嗑起了瓜子。他见我神情严肃地走向他，赶忙慌张地把零食收了起来。我并没有指责他，而是说：“虽然瓜子好吃，但现在在上课，你先把它收起来，下课再吃吧。”他微微地点了点头。课后，他很开心地递给我一大把瓜子，因为当时我急着去教室上课，便先把瓜子放进了口袋。放学后，他特意跑来问我有没有吃瓜子，我说我还没吃，但我保留着，并从口袋里掏出了那把瓜子。约莫五分钟后，他向我递来一个装满已经剥好壳的瓜子的小塑料杯，说：“老师，这个瓜子很甜，我已经剥好了，你尝尝。”然后害羞地跑开了。临别前的一个傍晚，我趴在办公桌上休息，他轻轻地给我披了一件外套。我的队友告诉我，他当时还示意周围的人不要大声说话以免吵醒我。我很感动，亦感触良多。有些孩子或许在学业上并不出色，甚至偶尔有些叛逆，但他们的内心非常清澈明亮、温暖善良。他们会用最朴素的方式对我们表达关心和感激，这份真诚需要我们及时予以回应、欣赏和鼓励。衡量孩子的标准并非只有一个，要用“多把尺子”看待孩子的成长，以真诚、平等的姿态激发孩子内心的柔软之处。

用真心传递赞赏。班里有个女孩子，她比较安静、内向，课堂上也不太“活跃”。起初，我并未关注到她。慢慢地，我发现她每次上课都持续专注、若有所思，她会用朝我点头的方式对课堂予以回应，我便用眼神给她反馈。结营前一天，我们给每个孩子都写了一封信，我称赞她是一个纪律性强、专注度高、能够静下心来仔细思考的孩子，并鼓励她在学业上继续保持这份优良的品质。在结营晚会上，她有些郑重地递给我一封信，然后轻轻地抱了抱我，说：“老师，谢谢你。”说完，她就回家了。我拆开那封信，信里写道：“当你看见这封信时，你已经要回去了，但我能遇到你，我觉得很感激、很幸福。”信的内容不多，但真情实感溢于言表。我也很感激她，她促使我学会发现每个孩子差异化的学习和表达方式，悦纳他们各具特色的性格和优点，悦纳学生的多样性。

支教，既是传播知识、奉献爱心的过程，又是自我收获、自我成长的过程。作为新时代大学生，我们应该勇于实践、努力奉献，提升社会责任感，用真诚、真心、真情播撒希望，为山区孩子的成长成才点亮一盏明灯。

作者：华南师范大学马克思主义学院 2020级 卢晨颖

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠