后进生的教育是班级教育中永恒的话题，教师应善于捕捉后进生身上的闪光点，适时因材施教，实抓巧干转化后进生。

一、促进后进生学习动机的形成。

1、注重师生间的情感交融，激发后进生的内在学习动机。教师要尊重他们，对他们的言语举动多观察、多分析，看到他们可教可塑的一面，用心去贴近，用心去理解，然后再乐此不疲地循循善诱，点亮他们的心灯，自然事半功倍。我经常与后进生谈心、玩耍，并多渠道调查研究周围的自然环境和社会环境对他们的影响，拟定具体的转变计划，对症下药。

2、培养后进生持久的竞争意识。教师平时要多关心他们，让他们感到关注和温暖，同时还要善于发现、倍加珍惜他们身上的优点，因势利导培养他们主动地迎接各种挑战的勇气和能力，锻炼其意志力，提高其持久的竞争意识。此外，还要通过联系同班同学中努力学习的实例，介绍古今中外名人锲而不舍的求学精神，鼓励他们学习榜样，逐步养成自觉学习的习惯。

二、给后进生充分表现的机会，让他们也出出风头。

教学向后进生倾斜，努力使优生和后进生在课堂平分秋色。如：课堂上提问时，可针对后进生提出一些简单的问题，让他们多出头露面，勇于作答；在训练时，要注意梯度；在讨论时，要用多种形式，让他们获得成功，充分展示自己的风采。

让后进生站到领奖台上。如：学习成绩后10名的学生中，进步最大的可获得与第一名相同的奖品，并让他站到领奖台上，谈自己的心得体会、进步方法以及下一步的奋斗目标，尽量让每一个有进步的后进生都最大限度地体验到成功的快乐。

三、利用班集体的凝聚力抓点、促线、带面。

根据后进生的各类症状，我把他们分组归类，一个阶段确定一组重点转化对象，并制定相应的转化方案，再从班内选择几名适合的同学进行“一帮一”“一对红”等帮扶活动。

致力于转化若干个后进生，连成一条线才能扩大转化后进生的成果。教师应开展好“赶、帮、超”活动，在同类后进生中引进竞争机制，激发他们争取上进的勇气和信心。此外，还应对整个班集体进行全面教育，充分发挥班集体的育人功能。

作者：梅县区松口镇中心小学 吴瑛

编辑：廖玉芳

审核：廖爱玲